Finsk utdanning har lenge og konsekvent inntatt de beste plasseringene i alle slags rangeringer, som skalaen til artikkelen ikke tillater å føre opp. Imidlertid er den viktigste "prisen" for landets utdanningssystem verdt å nevne: i følge internasjonale studier, som gjennomføres hvert tredje år av den autoritative organisasjonen PISA, har finske skolebarn vist det høyeste kunnskapsnivået i verden. De ble også de mest lesende barna på planeten, rangert som nummer to i naturfag og femte i matematikk.
Men selv dette er ikke så beundret av verdenspedagogiske samfunn. Det er utrolig at finske skolebarn med så høye resultater bruker minst mulig tid på å studere, og den finske staten bruker svært moderate midler på kvalitet og gratis utdanning sammenlignet med mange andre land.
Generelt er det et slags mysterium som lærere med forskjellige krefter prøver å løse. Finnene legger ikke skjul på noe og deler gjerne sine erfaringer og arrangerer seminarer både i landet og rundt om i verden.
Obligatorisk videregående opplæring i Finland inkluderer en to-trinns skole
- nedre (alakoulu), fra 1. til 6. klasse
- øvre (yläkoulu), fra 7. til 9. klasse.
I tillegg 10. klasse kan elevene forbedre karakterene sine. Deretter går barna på en profesjonell høyskole, eller fortsetter studiene ved lyceum (lukio), grad 11-12, i vår vanlige forstand.
Den finske skolen tilstår en gradvis arbeidsmengde, brakt til et maksimum bare for frivillige som har valgt Lukyo, de som er veldig villige og i stand til å lære.
Salgsfremmende video:
7 prinsipper for finsk videregående opplæring
Likestilling:
skoler
Det er ingen elite eller "svake". Den største skolen i landet har 960 elever. I de minste - 11. Alle har nøyaktig det samme utstyret, kapasitetene og proporsjonal finansiering. Nesten alle skoler er offentlige, det er et dusin privat-offentlig. Forskjellen, i tillegg til at foreldre betaler delvis betaling, ligger i de økte kravene til elevene. Som regel er dette en slags "pedagogiske" laboratorier som følger den valgte pedagogikken: Montessori, Frene, Steiner, Mortana og Waldorf skoler. Private institusjoner inkluderer også institusjoner med undervisning på engelsk, tysk, fransk.
Etter likhetsprinsippet har Finland et parallelt utdanningssystem “fra barnehager til universiteter” på svensk.
Samene interesser blir ikke glemt, i det nordlige landet kan du studere på morsmålet ditt.
Inntil nylig ble finnene forbudt å velge skole, de måtte sende barna til den "nærmeste". Forbudet ble opphevet, men flertallet av foreldrene sender fortsatt barna "nærmere", fordi alle skoler er like gode.
av alle varene
Dypgående studier av noen fag på bekostning av andre blir ikke oppmuntret. Her regnes ikke matematikk som viktigere enn for eksempel kunst. Tvert imot, det eneste unntaket fra å lage klasser med begavede barn kan være egnethet til tegning, musikk og sport.
foreldre
Hvem som er foreldre til barnet etter yrke (sosial status), vil læreren finne ut sist, om nødvendig. Spørsmål fra lærere, spørreskjemaer om foreldres arbeidssted er forbudt.
studenter
Finnene sorterer ikke elevene etter karakter, skole etter evne eller karriereinnstillinger.
Det er heller ingen "dårlige" og "gode" studenter. Sammenligning av studenter med hverandre er forbudt. Barn, både geniale og med stort psykisk underskudd, blir sett på som "spesielle" og lærer med alle. Barn i rullestol er også trent i det generelle teamet. På en vanlig skole kan det opprettes en klasse for elever med syns- eller hørselshemming. Finnere prøver å integrere mest mulig i samfunnet de som trenger spesialbehandling. Forskjellen mellom svake og sterke studenter er den minste i verden.
“Jeg ble rasende av det finske utdanningssystemet da datteren min studerte på skolen, som kan klassifiseres som begavet etter lokale standarder. Men da sønnen min gikk på skolen, som har mange problemer, likte jeg øyeblikkelig alt veldig godt,”delte den russiske moren sine inntrykk.
lærerne
Det er ingen "kjære" eller "forhatte grims". Lærere stikker ikke sjelen sin til “sin klasse”, utelukker ikke “favoritter” og omvendt. Eventuelle avvik fra harmoni fører til oppsigelse av kontrakten med en slik lærer. Finske lærere må bare gjøre jobben sin som mentor. Alle av dem er like viktige i arbeidskollektivet, både "fysikk" og "tekst", og en arbeidslærer.
likestilling av rettigheter for en voksen (lærer, foreldre) og et barn
Finnene kaller dette prinsippet "respekt for eleven." Barn fra første klasse får forklart rettighetene sine, inkludert retten til å "klage" over voksne til en sosionom. Dette stimulerer finske foreldre til å forstå at barnet deres er en uavhengig person, og det er forbudt å fornærme ham med ord eller med belte. Det er umulig for lærere å ydmyke studenter på grunn av særegenheter ved læreryrket, vedtatt i finsk arbeidslovgivning. Hovedtrekket er at alle lærere inngår en kontrakt for bare ett studieår, med mulig (eller ikke) forlengelse, og i tillegg får en høy lønn (fra 2500 euro - en assistent, til 5000 - en faglærer).
Gratis:
I tillegg til selve treningen er følgende gratis:
- middager
- utflukter, museer og alle fritidsaktiviteter
- skoletaxi (minibuss) som henter og returnerer barnet hvis den nærmeste skolen er mer enn to km unna.
- lærebøker, alt skrivesaker, kalkulatorer og til og med nettbrett-bærbare datamaskiner.
Innsamling av foreldrefond for noe formål er forbudt.
individualitet:
Det utarbeides en individuell opplærings- og utviklingsplan for hvert barn. Individualisering gjelder innholdet i lærebøkene som er brukt, øvelser, antall oppgaver i klassen og leksene og tiden som er gitt til dem, samt materialet som læres: til hvem "røttene" - en mer detaljert presentasjon, og hvem "topper" kreves - kort om hovedsaken.
I en leksjon i samme klasse utfører barn øvelser med forskjellige vanskelighetsnivåer. Og de vil bli evaluert etter det personlige nivået. Hvis du har utført "din" øvelse av innledende vanskeligheter perfekt, bli "utmerket". I morgen vil de gi et høyere nivå - du vil ikke takle det, det er greit, igjen vil du få en enkel oppgave.
I finske skoler, sammen med vanlig utdanning, er det to unike typer utdanningsprosess:
- Støttende undervisning for "svake" studenter er det private veiledere gjør i Russland. I Finland er ikke veiledning populær, skolelærere takler frivillig ekstra hjelp i løpet av leksjonen eller etter den.
- - Korrigerende læring - assosiert med vedvarende generelle problemer i assimilering av materialet, for eksempel på grunn av manglende forståelse av det ikke-innfødte språket som instruksjonen gjennomføres i, eller på grunn av problemer med memorering, med matematiske ferdigheter, samt med antisosial oppførsel hos noen barn. Korrigerende utdanning gjennomføres i små grupper eller individuelt.
praktisk:
Finnere sier: “enten forbereder vi oss på livet eller på eksamen. Vi velger det første. Derfor er det ingen eksamener i finske skoler. Kontroll- og mellomprøver - etter lærerens skjønn. Det er bare en obligatorisk standardtest på slutten av ungdomsskolen. Dessuten bryr lærerne seg ikke om resultatene, de gjør ikke rede for det til noen og forbereder ikke barn spesielt: det som er, er bra.
Skolen lærer bare det som måtte trengs i livet. Logaritmer eller konstruksjon av en masovn er ikke nyttige, og de blir ikke studert. Men de lokale barna vet fra barndommen hva en portefølje, en kontrakt, et bankkort er. De vet hvordan de skal beregne prosentandelen av skatten på nedarvet arv eller inntekt som er opptjent i fremtiden, opprette et visittkortsted på Internett, beregne prisen på varer etter flere rabatter, eller skildre en "vindros" i et gitt område.
Selvtillit:
For det første til skolearbeidere og lærere: det er ingen kontroller, RONO, metodologer som lærer hvordan de skal undervise osv. Utdanningsprogrammet i landet er ensartet, men representerer bare generelle anbefalinger, og hver lærer bruker den undervisningsmetoden som han anser som passende.
For det andre, tillit til barn: i klasserommet kan du gjøre noe av ditt eget. For eksempel, hvis en pedagogisk film er inkludert i en litteraturundervisning, men studenten ikke er interessert, kan han lese boken. Det antas at studenten selv velger det som er mest nyttig for ham.
To andre er nært knyttet til dette prinsippet:
frivillighet:
Den som vil lære lærer. Lærere vil prøve å tiltrekke seg studentenes oppmerksomhet, men hvis han absolutt ikke har noen interesse eller evne til å studere, vil barnet bli ledet til et praktisk nyttig i fremtiden, "ukomplisert" yrke og vil ikke bli bombet med "tyces". Ikke alle bygger fly, noen må kjøre busser bra.
I dette ser finnene også ungdomsskolens oppgave - å finne ut om det er verdt for en gitt tenåring å fortsette studiene på et lyceum, eller et minstekunnskapsnivå er nok for hvem som er mer nyttig å gå på en yrkesskole. Det skal bemerkes at begge stier er like verdsatt i landet.
En skolespesialist på heltid - "fremtidens lærer" er engasjert i å identifisere tendensene til hvert enkelt barn for en viss type aktivitet gjennom tester og samtaler.
Generelt sett er utdanningsprosessen på en finsk skole myk, delikat, men dette betyr ikke at du kan "glemme" skolen. Kontroll av skoleregimet er obligatorisk. Alle tapte leksjoner vil bli brukt i bokstavelig forstand. For eksempel for en elev i 6. klasse kan læreren finne et "vindu" i timeplanen og sette ham i en klasse i 2. klasse: sitte, savne og tenke på livet. Hvis du forstyrrer de yngre, telles ikke timen. Hvis du ikke gjør det læreren har satt, jobber du ikke i klassen - ingen vil ringe foreldre, true, fornærme, med henvisning til psykisk funksjonshemning eller latskap. Hvis foreldre heller ikke er opptatt av barnets studier, vil han ikke flytte rolig til neste klasse.
Det er ikke skammelig å være i Finland for andre året, spesielt etter 9. klasse. Man må forberede seg seriøst på voksenlivet, og det er grunnen til at finske skoler har en ekstra (valgfri) 10. klasse.
Selvstendighet:
Finnere mener at skolen bør lære barnet hovedsaken - et uavhengig fremtidig vellykket liv.
Derfor lærer de her å tenke og få kunnskap selv. Læreren forteller ikke nye temaer - alt ligger i bøkene. Det er ikke lærte formler som er viktige, men muligheten til å bruke en oppslagsbok, tekst, Internett, en kalkulator - for å tiltrekke seg de nødvendige ressursene for å løse aktuelle problemer.
Skolelærere blander seg heller ikke inn i elevkonflikter, noe som gir dem muligheten til å forberede seg på livssituasjoner omfattende og utvikle evnen til å stå opp for seg selv.
Skole, skole, jeg drømmer om deg
Utdanningsprosessen i de "identiske" finske skolene er imidlertid organisert veldig annerledes.
Når og hvor mye studerer vi?
Skoleåret i Finland begynner i august, fra 8 til 16, det er ingen eneste dag. Og slutter i slutten av mai. Om høsten halve året er det 3-4 dager høstferie og 2 uker jul. Vårens halvår inkluderer en uke i februar - "ski" -ferie (finske familier går som regel på ski sammen) og påske.
Trening - fem dager, bare på dagskiftet. Fredag er en kort dag.
Hva lærer vi?
1–2 karakterer: morsmål (finsk) språk og lesing, matematikk, naturhistorie, religion (i henhold til religion) eller "forståelse av livet" studeres for de som ikke bryr seg om religion; musikk, kunst, arbeid og kroppsøving. Flere fagfelt kan studeres i en leksjon.
Grad 3–6: Å lære engelsk begynner. I 4. klasse - enda et fremmedspråk å velge mellom: fransk, svensk, tysk eller russisk. Ytterligere disipliner introduseres - valgfrie fag, på hver skole er de forskjellige: hastigheten på å skrive på tastaturet, datakunnskaper, evnen til å jobbe med tre, korsang. Nesten på alle skoler - spiller musikkinstrumenter, i 9 års studier, vil barn prøve alt, fra en pipe til en kontrabass.
I 5. klasse legges biologi, geografi, fysikk, kjemi, historie til. Fra 1. til 6. klasse underviser en lærer nesten alle fag. En fysisk treningstime er enhver idrett du spiller 1-3 ganger i uken, avhengig av skolen. Etter leksjonen kreves en dusj. I vår vanlige forståelse studeres litteratur ikke, det er snarere lesing. Faglærere vises bare i 7. klasse.
7-9 karakterer: finsk språk og litteratur (lesing, kultur i regionen), svensk, engelsk, matematikk, biologi, geografi, fysikk, kjemi, grunnleggende om helse, religion (livsforståelse), musikk, kunst, fysisk trening, valg av fag og arbeid, som ikke skilles separat for gutter og jenter. Sammen lærer de å koke supper og skjære med et stikksag. I 9. klasse - 2 ukers bekjentskap med "arbeidsliv". Gutta finner enhver "jobb" for seg selv og går "på jobb" med stor glede.
Hvem trenger karakterer?
Landet har tatt i bruk et 10-poengssystem, men frem til 7. klasse brukes en verbal vurdering: middelmådig, tilfredsstillende, god, utmerket. Det er ingen karakterer fra 1. til 3. klasse i noen varianter.
Alle skoler er koblet til det statlige elektroniske systemet "Wilma", noe som en elektronisk skoledagbok, som foreldre får en personlig tilgangskode til. Lærere gir karakterer, registrerer fravær, informerer om barnets liv på skolen; en psykolog, en sosionom, en "fremtidens lærer", en medisinsk assistent lar også den informasjonen foreldrene trenger der.
Karakterer i en finsk skole er ikke illevarslende og kreves bare for eleven selv, brukes til å motivere barnet til å oppnå et satt mål og selvtest, slik at han kan forbedre sin kunnskap hvis han ønsker det. De påvirker ikke lærerens omdømme på noen måte, skoler og distriktsindikatorer ødelegger ikke.
Små ting i skolehverdagen:
- Skolenes territorium er ikke inngjerdet, det er ingen sikkerhet ved inngangen. De fleste skoler har et automatisk låsesystem på inngangsdøren, du kan bare gå inn i bygningen i henhold til tidsplanen.
- barn sitter ikke nødvendigvis ved skrivebord, de kan sitte på gulvet (teppe). På noen skoler er klasserommene utstyrt med sofaer og lenestoler. Grunnskolens lokaler er dekket med tepper og tepper.
- det er ingen uniform, samt krav til klær, du kan til og med komme i pyjamas. Skiftesko er påkrevd, men de fleste unge og middelaldrende barn foretrekker å løpe i sokker.
- i varmt vær holdes leksjoner ofte utendørs i nærheten av skolen, rett på gresset, eller på benker som er spesielt utstyrt i form av et amfi. I pausene må ungdomsskoleelever tas ut på gaten, selv om det er i 10 minutter.
- lekser blir sjelden spurt. Barn skal hvile. Og foreldre skal ikke være forlovet med barn i leksjoner, lærere anbefaler i stedet en familietur til et museum, skog eller basseng.
- undervisning "på tavlen" brukes ikke, barn blir ikke invitert til å gjenfortelle materialet. Læreren setter kort den generelle tonen for leksjonen, går deretter mellom elevene, hjelper dem og kontrollerer oppgavene som blir utført. Assistentlæreren gjør det samme (det er en slik stilling i en finsk skole).
- i notatbøker kan du skrive med blyant og slette så mye du vil. Dessuten kan læreren sjekke oppgaven med blyant!
Første gang i den første finske klassen
En venn av meg som nylig flyttet til Finland, tok barnet sitt til 1. klasse i fjor. Hun var bekymret og forberedt på arrangementet, som det skulle være, i henhold til russiske tradisjoner. Senere delte hun følelsesmessig en uvanlig opplevelse:
“Samling nær skolen klokka 14, 14. august. Første sjokk. Inntrykket av at barna "sov og kom". Sønnen min i en jakke med slips og en bukett så ut som en gjesteartist. Ingen ga blomster bortsett fra oss, det var ingen buer, baller, sanger og andre attributter til ferien. Rektoren gikk ut til skolebarn i klasse 1–4 (de eldre var i en annen bygning), sa et par hilsenord og indikerte til elevene ved navn hvem som var i hvilken klasse. Alle. Hei, vår aller første september!
Alle utlendinger er tildelt en klasse: svensker, arabere, hinduer, engelskkvinne, et par barn fra Estland, Ukraina, Russland. Finsk lærer og 3 oversettere. Noen barn går på 1. klasse på andre året, så de er også "på sidelinjen", for å hjelpe.
Det andre sjokket, allerede på den positive siden: det er ikke nødvendig med skoleforberedelse fra foreldrene. Bokstavelig talt ble alt "fra ryggsekker til skifer" (en koffert fylt med "kontorrekvisita", tøfler til bassenget, til og med et håndkle) gitt på skolen. Det kreves ikke noe av foreldrene i det hele tatt: "alt er bra, barnet ditt er fantastisk," sier de til alle. Det eneste de bryr seg om er om barnet og foreldrene tilbringer nok tid sammen.
Det tredje minneverdige øyeblikket er spisesalen. På skolens hjemmeside er det en meny i en måned, barnet pålegger seg selv hva han vil ha fra det foreslåtte, på sin skoleside på Internett er det en "kurv". Menyen tar hensyn til eventuelle preferanser hos barnet, eventuelt kosthold, hvis noen, trenger du bare å informere, det er også et vegetarisk kjøkken. I spisesalen sitter barna, som i klasserommet, ved sitt eget bord."
Slik ser finsk utdanning ut i en veldig kort oppsummering. Kanskje for noen vil det virke galt. Finnere later ikke til å være ideelle og hviler ikke på laurbærene, selv i det beste man kan finne ulemper. De undersøker kontinuerlig hvordan skolesystemet deres samsvarer med de pågående endringene i samfunnet. For eksempel forberedes for øyeblikket reformer for å dele matematikk i algebra og geometri, og for å øke undervisningstimene i dem, samt å fremheve litteratur og samfunnsvitenskap som separate fag.
Imidlertid er det viktigste den finske skolen definitivt gjør. Barna deres roper ikke om natten av en nervøs belastning, drømmer ikke om å vokse opp så snart som mulig, hater ikke skolen, ikke plage seg selv og hele familien, og forberede seg til neste eksamen. Rolig, fornuftig og glad, de leser bøker, ser lett på filmer uten oversettelse til finsk, spiller dataspill, sykler på rulleskøyter, sykler, sykler, komponerer musikk, teaterstykker og synger. De liker livet. Og mellom alt dette klarer de også å lære.
