Nylig har psykologer oftere måttet takle veldig forvrengt atferd hos barn. På den ene siden stivhet og underutvikling av talen. På den annen side - sterk aggressivitet og demonstrasjonsevne utenfor skalaen. Et slikt barn er flau for å svare på spørsmålet, men samtidig er han ikke redd for å grimse foran andres voksne. De oppfører seg ukontrollert, hyperexcitable, uoppmerksom, modeller av dårlig oppførsel tiltrekker dem som en magnet, og det ser ut til at de ikke hører en voksen person. Disse barna elsker actionfilmer og nekter å se våre hjemlige tegneserier. På grunn av deres emosjonelle underutvikling unngår innholdet i tegneseriene deres forståelse. Alle disse barna brenner for datamaskiner og TV-er fra en tidlig alder.
Den negative effekten av moderne medier på barnas utvikling er åpenbar for spesialister.
1. Samtidskunsten endrer og deformerer psyken til barnet, påvirker fantasien, gir nye holdninger og atferdsmønstre. Falske og farlige verdier sprenger i barns bevissthet fra den virtuelle verdenen: en "kultur" av styrke, aggresjon, frekk og vulgær atferd, noe som fører til hyperexcititabilitet hos barn.
2. I vestlige tegneserier er det en fiksering av aggresjon. Den gjentatte repetisjonen av scener av sadisme, når en tegneseriefigur skader noen, får barn til å fiksere på aggresjon og bidrar til utvikling av passende atferdsmodeller.
3. Barn gjentar det de ser på skjermene, dette er en konsekvens av identifikasjon. Ved å identifisere seg med en skapning, avvikende oppførsel, som ikke blir straffet eller til og med klandret på skjermen, etterligner barn ham og lærer de aggressive atferdsmønstrene hans. Albert Bandura, tilbake i 1970, sa at en TV-modell kunne emuleres for millioner.
4. Å drepe i dataspill, opplever barn en følelse av tilfredshet, og mentalt bryter moralske normer. I virtuell virkelighet er omfanget av menneskelige følelser fraværende: å drepe og undertrykke et barn opplever ikke vanlige menneskelige følelser: smerte, sympati, empati. Tvert imot, de vanlige følelsene blir forvrengt her, i stedet for dem får barnet glede av slag og fornærmelse og sin egen tillatelse.
4. Aggresjon i tegneserier ledsages av vakre, lyse bilder. Karakterene er vakkert kledd, eller de er i et vakkert rom, eller en vakker scene tegnes ganske enkelt, som er ledsaget av drap, en kamp og andre aggressive atferdsmønstre, dette gjøres for at tegneserien skal tiltrekke seg. Fordi hvis vi på grunnlag av allerede eksisterende ideer om skjønnhet tilfører bilder av sadisme, blir de allerede etablerte ideene uskarpe.
Dermed dannes estetisk oppfatning, en ny menneskelig kultur. Og barn ønsker allerede å se på disse tegneseriene og filmene, og de oppfattes allerede av dem som normen. Barn blir trukket til dem, og forstår ikke hvorfor voksne med tradisjonelle ideer om skjønnhet, om normen ikke ønsker å vise dem for dem.
Salgsfremmende video:
5. Ofte er vestlige tegneseriefigurer stygge og ytre motbydelige. Hva er den til? Poenget er at barnet ikke bare identifiserer seg med karakterens oppførsel. Mekanismene for etterligning hos barn er refleksive og så subtile at de kan fange de minste følelsesmessige forandringer, de minste ansiktsuttrykk. Monstre er onde, dumme, sinnssyke. Ved å identifisere seg med slike karakterer, korrelerer barn følelsene sine med uttrykket på ansiktene. Og de begynner å lede på passende måte: det er umulig å adoptere onde ansiktsuttrykk og forbli godhjertet i sjelen, vedta et meningsløst glis og strebe etter å "gnage vitenskapens granitt", som i programmet "Sesame Street".
6. Atmosfæren på videomarkedet er gjennomsyret av mordere, voldtektsmenn, trollmenn og andre karakterer, kommunikasjon som du aldri ville valgt i det virkelige liv. Og barn ser alt dette på TV-skjermer. Hos barn er underbevisstheten ennå ikke beskyttet av sunn fornuft og livserfaring, noe som gjør det mulig å skille mellom det virkelige og det konvensjonelle. For et barn er alt han ser en virkelighet som fanger for livet. TV-skjermen med volden fra voksenverdenen har erstattet bestemødre og mødre ved å lese og sette seg inn i den sanne kulturen. Derav veksten av emosjonelle og mentale lidelser, depresjon, selvmord i tenårene, umotivert grusomhet hos barn.
7. Hovedfaren for TV er assosiert med undertrykkelse av vilje og bevissthet, likt det som oppnås med medisiner. Den amerikanske psykologen A. Mori skriver at langvarig betenkning av det materielle, trette øyne, produserer hypnotisk torp, som er ledsaget av en svekkelse av vilje og oppmerksomhet. Med en viss varighet av eksponering begynner lysglimt, flimring og en viss rytme å samhandle med hjernens alfa-rytmer, som evnen til å konsentrere seg avhenger, og desorganisere hjernesrytmen og utvikle oppmerksomhetsforstyrrelse med hyperaktivitetsforstyrrelse.
8. Flyten av visuell og auditiv informasjon, som ikke krever konsentrasjon og mental innsats, oppfattes passivt. Dette overføres etter hvert til det virkelige liv, og barnet begynner å oppfatte det på samme måte. Og det er mer og mer vanskelig å konsentrere seg om oppgaven, å gjøre en mental eller frivillig innsats. Barnet blir vant til å gjøre bare det som ikke krever innsats. Han slår seg knapt til i klasserommet, med vanskeligheter med å oppfatte pedagogisk informasjon. Og uten aktiv mental aktivitet forekommer ikke utvikling av nerveforbindelser, hukommelse, assosiasjoner.
9. En datamaskin og et TV-apparat tar barndommen bort fra barn. I stedet for aktive spill, oppleve ekte følelser og følelser og kommunisere med jevnaldrende og foreldre, kjenne seg selv gjennom den omliggende levende verden, tilbringer barn timer, og noen ganger dager og netter på TV og datamaskin, og fratar seg muligheten for utvikling som blir gitt til en person bare i barndommen.
Vi kan tilby leserne oppmerksomhet på noen anbefalinger fra barnas nevropatologer og psykologer om bevaring av barnas psykosomatiske helse.
* Barn under tre år skal ikke se på TV. Og hvis et barn har hatt perinatal encefalopati, eller han har kramper med feber, eller han har en hodeskade, hjernehinnebetennelse, hvis han har økt eksitabilitet, dårlig søvn, tidlig avslag på søvn på dagen, stamming, tics, så opp til 5-6 år …
* Friske barn 3-4 år kan bruke 15 minutter på å se på TV. 5-6 år gamle barn 30 min., Yngre skolebarn 1-1,5 timer 2-3 ganger i uken.
* Virtuelle bilder tiltrekker og skaper psykologisk avhengighet, først og fremst fordi de stimulerer overopphisselse av nervesystemet og disharmoni av hjernerytmer, som oppstår på grunn av hastighet, lysstyrke og effekten av "flimring". Derfor er det nødvendig for voksne først å se på tegneserier og filmer som de vil vise til barn, og ta hensyn til om de vil forårsake overopphisselse av nervesystemet.
* Opp til 7 år har barns bevissthet ikke en beskyttende barriere mot virtuell aggresjon, først etter 12 år lærer barn å skille virtuell og ekte virkelighet. La derfor ikke barnet være alene med en TV eller datamaskin. Selv vil han forsvare seg mot virtuell aggresjon, det kan han ikke.
* Tenk på faktorene for skadelige fysiologiske effekter av elektromagnetisk stråling når et barn jobber med en datamaskin:
- økt tretthet, irritabilitet, utmattelse av nervesystemet
- søvnforstyrrelse, nedsatt hukommelse og oppmerksomhet
- en økning i kroppens allergiske reaksjoner
- endringer i muskel- og skjelettsystemet
- spesifikke smerter i håndleddet og fingrene når du jobber med tastaturet
- utvikling av nærsynthet
I dag er det bare du og jeg, kjære foreldre, som kan beskytte barna våre mot den volden, fra den ødeleggende og kaotiske energien som sprenger i livene våre og holder barna våre sunne med ønsket om å leve og elske denne verden. Jeg håper den lille biten din hjelper deg med dette.
