Eksperter fra University of Bath har konkludert med at forståelsen av det grunnleggende om genetikk ikke er relatert til sannsynligheten for aksept av evolusjonsteorien.
Til tross for eksistensen av alternative konsepter, forblir grunnlaget for moderne ideer om fylogenetisk mangfold teorien til Charles Darwin om artenes opprinnelse, som han formulerte i 1871. De grunnleggende prinsippene for evolusjonsteorien blir undervist innen videregående allmennopplæring. Avhengig av regionen kan imidlertid kvaliteten på slike klasser variere: årsakene til dette er ofte mangler i læreplanen, skolepersonellets lave kvalifikasjoner og religiøse organisasjoners innflytelse. Som et resultat har mange nyutdannede et forvrengt syn på evolusjonsteorien som en antagelse, men ikke et sett med påviste fakta.
I det nye arbeidet testet forskerne hvordan forståelsesnivået påvirker aksept av evolusjonsteorien. I Storbritannia læres denne disiplinen sammen med genetikk til studenter i alderen 14-16 år, og rekkefølgen og leksjonene avhenger ofte av institusjonen og lærerne. I følge forfatternes hypotese, kan den foreløpige bekjentskapen til ungdom med det grunnleggende om genetikk forbedre utviklingen av evolusjonsteorien. For å teste denne påstanden gjennomførte de et eksperiment som involverte 1 886 mennesker fra 78 klasser i landet. På første trinn ble elevene delt inn i to grupper, som ble undervist i genetikk, deretter evolusjonsteorien, eller omvendt. I løpet av opplæringsperioden ble ikke kvaliteten på utdanningen vurdert.
Veksten av den gjennomsnittlige poengsummen i evolusjonsteorien avhengig av rekkefølgen på undervisningen / © Rebecca Mead et al., PLoS ONE, 2017
Etter å ha mestret programmene, fylte alle studentene ut et 25-punkts spørreskjema. Seks spørsmål tillot vurdering av forståelsesnivået for grunnleggende evolusjonsteorien, seks - genetikk, formålet med resten var å undersøke graden av aksept av den første. Spesielt ble den siste delen presentert av slike elementer som "Forskere tviler på postulatene om evolusjonsteorien" og "Jordens alder er estimert til 4-5 milliarder år." En lignende undersøkelse ble gjennomført før treningsstart og noen måneder etter endt utdanning. Analysen viste at kurset gjorde det mulig å øke den gjennomsnittlige poengsummen for studenter i evolusjonsteorien, og den foreløpige studien av det grunnleggende om genetikk økte denne indikatoren ytterligere.
I mellomtiden viste dynamikken i aksept av evolusjonens ideer å være motstridende. Før trening mente tre fjerdedeler av studentene evolusjonen å være et faktum, og en prosent benektet konseptet. Klassene økte den første verdien til 85 prosent. Rekkefølgen på programmene korrelerte imidlertid ikke med graden av aksept: mens mestring av genetikk forbedret forståelsen av evolusjonen, bidro den ikke til aksept av den. En oppfølgingsundersøkelse avdekket forholdet mellom studenters holdninger og myndigheter. Dermed rapporterte mange ungdommer at de tok i bruk evolusjonsteorien først og fremst på grunn av meningene fra foreldrene eller paven. Dermed kom forfatterne frem til at forståelsen av emnet i dette tilfellet påvirker indikatoren i mindre grad.
Artikkelen ble publisert i tidsskriftet PLoS Biology.
Denis Strigun
Salgsfremmende video:
