De ble kalt skolepiker, gentile hvithåndede kvinner og sentimentale unge damer som mener at "ruller vokser på trær" og "etter mazurka-turen må herren gifte seg," og ordet "skolejente" har blitt synonymt med overdreven sentimentalitet, inntrykk og begrensethet.
I 1764 ble Educational Society for Noble Maidens opprettet i St. Petersburg, som senere ble Smolny Institute. Med tanke på at det før dette var stor tvil om behovet for kvinneutdanning, var saken virkelig revolusjonerende.
Smolny Institute for Noble Maidens.
I dekretet fra Katarina II ble det sagt at formålet med opprettelsen av institusjonen var "å gi staten utdannede kvinner, gode mødre, nyttige medlemmer av familien og samfunnet." Instituttets charter ble sendt ut "til alle provinsene, provinsene og byene … slik at hver av adelen kunne, hvis han ønsker, overlate døtrene sine i sine unge år til denne utdanningsinstitusjonen fra oss."
Imidlertid var det få av adelen som gikk med på å dømme døtrene sine til 12 års studier uten å forlate, hvorpå det oppstod et vanskelig spørsmål om det videre ekteskapet til en altfor utdannet jente. Og likevel, i 1764, i august, fant den første rekrutteringen sted.
Smolny Institute lærere.
Imidlertid ble bare 60 jenter 4-6 år rekruttert i stedet for de antatte 200 kvinnelige studentene. Dette var barn fra lavinntekter, men velfødte adelsfamilier. Et år senere åpnet instituttet et fakultet "for borgerlige jenter." Bondepiker ble ikke tatt opp på institusjonen.
Instituttet eksisterte i 153 år, 85 nyutdannede gikk gjennom det, "opplysningens ånd" fordampet, men brakka forble og evnen til å omgå dem var også en vitenskap.
Kampanjevideo:
Smolny Institute lærere på lærerrommet.
Alle elevene ble delt inn i parkettgulv og flytteposer. Den første tittelen gikk til de som fullstendig fulgte reglene og skikkene ved instituttets liv, var preget av lydighet og utmerket oppførsel, var fullkommenhet (fra den franske "parfaite" - perfekt) i alle henseender: han visste hvordan han skulle oppføre seg ordentlig, svare høflig, grasiøst lage en kurv og alltid holde kroppen rett.
Ethvert brudd på ordren var et avvik fra den institusjonelle "god oppførsel" og ble ansett som "dårlig oppførsel." Derfor ble de rampete og hardnakkede menneskene kalt "filmer" ("mauvaise" - dårlig). Man kan være blant dem for ethvert avvik fra reglene: for høy samtale i fordypningen, uforsiktig oppredd seng, ikke i henhold til regelverket bundet sløyfe på et forkle, en revet strømpe eller en streng av en sund fra en streng frisyre.
Hos regissøren.
Kroppsstraff ble ikke brukt på overtredere, men de sto ikke på seremoni med de som begikk noe lovbrudd: de erstattet forkleet med et teak, overført til et spesielt bord i spisestuen, hvor de måtte spise mens de sto, eller la stå i midten av spisestuen under lunsj, og tullet med et urenset papir eller en revet strømpe til en kjole. Men noen av elevene gjorde bevisst opprør mot ordren.
Tegning leksjon.
Studentenes utseende var strengt regulert: en ryddig uniform, samme frisyre, forskjellig for forskjellige aldre - de yngre jentene ble ofte kuttet korte, og de eldre ble tvunget til å stramme håret.
Formen besto av en kjole med korte ermer og en utringning, et forkle (forkle), en kappe og armfløyer med bånd. Uniformens farge var avhengig av undervisningsklassen: de yngre fikk praktiske kaffekjoler med hvite forkler, som de ble kalt kaffekanner eller kaffekanner for, de midterste var blå, og de eldre hadde hvite kjoler med grønne forkle.
Den yngre gruppen i vokalklasseeksamen.
Pepinieres - de som ble igjen etter fullført hovedrett for å oppnå videreutdanning og karrierevekst til en klassedame, hadde på seg grå kjoler. Mange jenter ble holdt i Smolny på grunn av private stipend. Slike unge damer hadde et bånd rundt halsen, og fargen ble valgt av velgjøreren.
Så for Paul I-stipendiatene var de blå, for Demidovskys - oransje, Betskys beskyttere bundet grønt og Saltykov - rød. For de som ikke kunne motta noe stipend, betalte pårørende et gebyr. På begynnelsen av 1900-tallet var det omtrent 400 rubler i året. Antall plasser for slike studenter var begrenset.
Sangleksjon.
Hovedkriteriet for utvelgelse av klassedamer som var forpliktet til å overvåke anstendig oppdragelse av jenter, var vanligvis ugift status. I en tid da et vellykket ekteskap var den viktigste og følgelig den mest ønskelige hendelsen i en kvinnes liv, hadde uorden i hennes personlige liv en veldig negativ effekt på hennes karakter. Omgitt av unge jenter, og innså at livet ikke hadde levd opp til forventningene, begynte den aldrende damen å hevne seg på anklagene sine, forby alt som var mulig, og straffe for den minste lovbrudd.
På et syverksted.
Mannlige lærere i Smolny ble utelukkende ført til de som var gift, hvis mulig, eldre eller med et veldig lite attraktivt utseende, ofte med fysiske funksjonshemninger, for ikke å lede jomfruene i fristelse.
Likevel hadde vanligvis alle som hadde noe å gjøre med instituttet fans. Dette skyldtes en spesifikk institusjonell tradisjon - tilbedelse, det vil si ønsket om å finne et gjenstand for tilbedelse, et idol i personen til noen som kommer til hånden. Kjæreste, videregående student, prest, lærer, keiser. Det var viktig å elske noen. Bare de stilige damene ble ikke begunstiget, dette var en konsekvens av frykten for å bli mistenkt for direkte sycophant.
Harpeleksjon.
Kjærlighetsobjektet fikk gaver til høytiden, opplevde alle slags rituelle plager for å være "verdige", for eksempel kuttet de ut med en kniv eller stakk ut initialene til hans velvære.
Tilbedelsen av keiseren, oppmuntret av ledelsen, krysset generelt alle slags grenser. Skolejenter samlet og lagret nøye "biter av stek, agurk, brød" fra bordet der tsaren spiste, stjal et lommetørkle som ble kuttet i små biter og distribuert blant elevene som hadde disse "talismanene" på brystet.
Håndarbeidstime.
"Gjør det du vil med meg," sa Alexander II til elevene ved Alexandrovsky-instituttet i Moskva, "men ikke rør hunden min, ikke prøv å klippe pelsen hans som et minnesmerke, slik det var, sier de, i noen institusjoner." Men jentene klippet ikke bare ullen fra Alexanders kjæledyr, men klarte til og med å klippe den dyre pelsen på pelsen hans flere steder.
Læreplanen inkluderte disipliner som lesing, staving, fransk og tysk (senere italiensk ble lagt til), fysikk, kjemi, geografi, matematikk, historie, etikette, håndverk, husøkonomi, Guds lov, retorikk og ballroom.
På en danseleksjon, 1901.
Det var vanlig å veksle mellom franske og tyske dager, da jenter var pålagt å snakke bare disse språkene, til og med seg imellom. For bruk av russisk språk ble det hengt en papptunge rundt fornærmerens nakke, som hun måtte videreføre til den neste som ble fanget på åstedet. Riktignok lærte de hvordan man enkelt kunne omgå en slik straff: før den russiske setningen satte de inn på et fremmed språk: "Hvordan si dette på fransk (tysk)?" og deretter rolig byttet til sine egne.
Geografi leksjon.
En integrert del av opplæringen var å huske ritualet om å ta imot augustpersoner. "Jeg husker hvordan inspektøren på en fullstendig samling av alle klasser" øvde "denne seremonien med oss: en dyp, nesten helt til gulvet, en kurvete bue og et kor av hilsener på fransk. Jeg husker henne den dag i dag,”skrev E. N. Kharkevich.
Kroppsøving og dansetimer var obligatorisk. Men gitt at det var forbudt å løpe eller spille utendørsspill innenfor instituttets vegger, og daglige turer var korte, var det ikke noe overskudd av fysisk aktivitet.
Sport aktiviteter.
Gode håndarbeidslærere tjenestegjorde i Smolny, men de var ikke så opptatt av undervisning som for produksjon av dyre broderier, som vanligvis ble presentert for viktige personer som besøkte instituttet. I tillegg foretrakk jenter som ikke viste spesiell tilbøyelighet til brodering, ikke å undervise i dette håndverket i det hele tatt for å spare materiale.
Den vanlige lufttemperaturen ved instituttet var omtrent 16 ° C, og i noen institutter kunne den gå opp til 12 ° C, så en vinternatt tilbrakt under et tynt teppe ble en test for elevene. Ekstra sengetepper var tillatt som et sjeldent unntak.
Sovesal.
Madrassene var harde, løftingen ble gjort klokka 06.00, daglig morgenvask ble praktisert til livet med kaldt vann. Det var mulig å bli varm og sove av i den lokale sykestua. Det var varmere der enn i de store sovesalene, det ble tilbudt forbedrede måltider, og mange unge damer, som perfekt hadde mestret kunsten å besvime, arrangerte for seg "høytider" og simulerte de tilsvarende sykdommene. Imidlertid måtte mange ikke late som.
Vaskerom.
Den spesifikke holdningen til de få mennene og skolepikenes oppfatning om anstendighetsreglene når absurditeten forårsaket leger for mange problemer. Selve tanken på å kle av seg i nærvær av en person av det motsatte kjønn fikk sjenerte jenter til å holde ut smerte til slutt, noen ganger tragiske.
Helsesjekk.
Elizaveta Tsevlovskaya skrev at da hun falt ned trappene og skadet brystet alvorlig, fikk tanken på å vise seg naken til legen henne til å skjule sykdommen. Og først da hun besvimte av feber, ble hun ført til en spesialist.
Slalåm.
For vinterfestligheter var smolnys smug dekket av brett. Det ble ansett som en stor mod å trekke en nesten smeltet snøball inn i rommet. Elevene gikk utelukkende på sitt eget territorium og bare en gang i året - om sommeren ble de ført ut til Tauride Garden, hvorfra alle besøkende tidligere ble utvist.
På rinken.
Det var forbudt å lese bøker utenfor programmet. For å forhindre at skolepikene akkumulerte skadelige ideer og bevare tankenes uskyld, som lærerne var så opptatt av, ble klassikerne som passerte streng sensur, brukt til å studere litteratur, der det ofte var flere hull enn tekst. Noen ganger nådde lærerne punktet idioti: det syvende budet (forbud mot hor) ble beseglet.
Elever som går tennis i tennis.
Varlam Shalamov skrev at «de kasserte stedene ble samlet i et spesielt siste bind av utgaven, som studentene bare kunne kjøpe etter endt utdannelse fra instituttet. Det var dette siste bindet som var et spesielt ønske om kvinnelige studenter. Hvis boka kunne skaffes, måtte den skjules godt.
En gruppe elever fra Smolny Institute i stuen broderer og leser
Evnen til å elegant sitte på huk i en kurv på 1800-tallet Smolny ble verdsatt mer enn suksesser i matematikk, svikt i fysikk ble tilgitt for gode manerer, men de kunne bli utvist for vulgær oppførsel, men absolutt for utilfredsstillende karakterer. Den eneste vitenskapen som ble ansett som hellig var studiet av det franske språket.
Møter med pårørende fant sted etter planen, i nærvær av lærere, og var begrenset til fire timer i uken (to besøksdager). Det var spesielt vanskelig for jenter hentet fra langt borte. De hadde ikke sett sine kjære på flere måneder og år, og hjemreise var ikke tillatt.
Elever fra Smolny Institute med slektninger i resepsjonen.
All korrespondanse ble overvåket av kule damer som leste brevene før sending og etter mottakelse. Så elevene ble beskyttet mot skadelig innflytelse fra omverdenen. Foreldrene hadde ikke rett til å stoppe studiene etter eget ønske og ta datteren med seg hjem, det var umulig å møte oftere, men for å sende brev "omgå sensuren", var det bare å betale hushjelpen.
Elevene ble undervist i matlaging og rengjøring, men kunnskapen i disse fagene ble gitt helt fragmentarisk. For eksempel var det en plikt på eldre trinn på kjøkkenet, da skolejentene under kokkens veiledning tilberedte mat selv, men stekekoteletter var begrenset til dem bare ved å lage produkter av ferdig kjøttdeig. Ingen informasjon ble gitt om valg av kjøtt eller om videre varmebehandling av retten.
Elever på kjøkkenet forbereder middag.
Maten var uten frills, her er den vanlige menyen for dagen:
Frokost: brød med smør og ost, melkegrøt eller pasta, te.
Lunsj: flytende suppe uten kjøtt, kjøtt fra suppen, kake.
Middag: te med en rull.
På onsdager, fredager og på faste dager ble rasjonen enda mindre næringsrik: til frokost ga de seks små poteter (eller tre mellomstore) med vegetabilsk olje og velling, til lunsj var det suppe med frokostblandinger, et lite stykke kokt fisk, treffende kalt av sultne skolejenter "carrion. ", Og en miniatyr mager kake.
Elever fra Smolny Institute i spisesalen før middag.
På et tidspunkt, da mer enn halvparten av jentene var i sykestua med diagnosen utmattelse, ble stillingene redusert til en og en halv måned i året, men ingen avlyste onsdager og fredager. Det var mulig å utvide dietten ved å betale en spesiell avgift og drikke te med mer næringsrik mat om morgenen på lærerrommet, atskilt fra andre skolejenter.
Med lommepenger var det mulig å forhandle med tjenerne og kjøpe til ublu priser på mat, men dette ble hardt straffet av stilige damer.
Tale av elever i kolonnesalen.
Etter at lyset var slukket, skulle stillhet overholdes i sovesalen. Før sengetid var historier om hvite damer, svarte riddere og avskårne hender populære på soverommene. Veggene ble disponert for dette, siden legenden om den inngjerdede nonne var assosiert med Smolny.
Fortellerne arrangerte et skikkelig teater av skrekk, og flyttet fra en forferdelig hvisking til en truende bass og tok med jevne mellomrom lytterne i hendene i mørket. Det var veldig viktig å ikke skrike av frykt.
Høytidelig eksamenshandling ved Smolny Institute
Var elevenes liv etter endt studie en sammenhengende ferie? Når de møtte den virkelige verden, utviklet de, som de sier nå, kognitiv dissonans. I hverdagen var skolejentene helt hjelpeløse. Nyutdannede Elizaveta Vodovozova husket:
Rett etter at jeg forlot instituttet, ante jeg ikke den minste anelse om at det først og fremst var nødvendig å bli enig med cabman om prisen, ikke visste at han trengte å betale for billettprisen, og jeg hadde ikke veske.
Det forble bare for å gjøre infantilismen til sin glede - å blinke uskyldig og snakke med en rørende barnslig stemme, det var de som likte å redde det "uskyldige barnet". Likevel forble navnene på mange edle nyutdannede fra Smolny i historien.
En gruppe kandidater fra Smolny Institute med lærere.
Blant dem er prinsesse Praskovya Gagarina - den første russiske luftfarten, baronessen Sophia de Bode, som befalte en avdeling av kadetter i 1917 og blir husket av sine samtidige for sitt utrolige mot og grusomhet, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - dobbeltagent for OGPU og britisk etterretning, terroristen Maria Shulchenko, den berømte harpisten Ksenia Erdeli, samt en av de første futuristene - poeten Nina Habias.
