Styrken til regjeringen hviler på folks uvitenhet, og den vet dette og vil derfor alltid kjempe mot opplysning.
L. N. Tolstoj
I et kvart århundre har russisk utdanning blitt drept i Russland. Åpenbart har "reformene" oppnådd sitt mål - den russiske skolen er i kvaler. Kommersialiseringen av samfunn og kultur (den fullstendige seieren av det vestlige samfunnet av "gullkalven"), pluss den pålagte vestlige "demokratiseringen" og "liberaliseringen" av skolen førte til en total forringelse av utdanningssystemet.
Skolebarn i USSR, 1954
Det er nok å lese de mest rungende nyhetene fra skolelivet på en dag, 24. september 2019: en massakre på skolen ble forhindret i Kirov; i Leningrad-regionen har et skolebarn systematisk slått klassekamerater i flere år på rad, og skoleadministrasjonen og foreldre kan ikke gjøre noe med det.
Hitler og den russiske skolen
Nazistene prøvde å ødelegge den sovjetiske skolen som grunnlag for den sovjetiske staten og folket. Den militærpolitiske eliten fra Det tredje riket forsto perfekt viktigheten av den russiske skolen. Uten ødeleggelse av utdanning var det umulig å ødelegge det russiske (sovjetiske) statsskapet og gjøre folket om til Untermensch-subhumans.
Salgsfremmende video:
La oss ta utdrag fra den stenografiske referansen til Hitlers uttalelser basert på V. I. Dashichev "Konkurs av strategien for tysk fascisme: historiske essays, dokumenter, materialer" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, mars 1942:
Hitler, april 1942:
Dermed ønsket de tyske inntrengerne å forlate det sovjetiske folket bare musikk uten noen begrensninger, dans og underholdning. Mental arbeid, politisk, vitenskapelig og annen kunnskap, matematikk og historie ble ekskludert.
Å bryte grunnlaget
På 1920-tallet, etter revolusjonen i 1917 og det russiske imperiets fall, sovjet Russland også "eksperimenterte" og "gjenoppbygget" skolen mye, på jakt etter sitt nye ansikt, annerledes enn tsaristperioden. Det kom til avskaffelse av tradisjonell historie, geografi og litteratur; Alexander Nevsky og Dmitry Donskoy, Ivan the Terrible og Alexander III, Alexander Pushkin og Mikhail Lermontov, Fyodor Dostoevsky og Leo Tolstoy ble fjernet fra utdanningsløpet. Imidlertid på 30-tallet, under den stalinistiske "reaksjonen", da oppgaven oppstod med industrialisering i et jordbruks-bondeland, opprettelsen av avansert vitenskap og utdanning, som sikret forsvarsevnen og et gjennombrudd i fremtiden for USSR, minnet de umiddelbart opplevelsen av tsaristiske grammatikkskoler, den klassiske utdannelsen til det russiske imperiet. De begynte å bruke programmer og lærebøker om et klasse fremmede regime. Bare skolen har blitt masse, utdanning - universell.
Resultatet var stort! Den sovjetiske skolen er blitt den beste i verden! På 1960-tallet sa D. Kennedy:
Konklusjonene fra NATOs politiske kort om utdanning i USSR (1959) inkluderer følgende tanker:
Under Khrusjtsjovs "perestroika" og senere, mistet den sovjetiske skolen mye. Spesielt ble studentens ansvar for læring fjernet, og lærerne ble forpliktet til å evaluere "arbeidet" til tomgang og parasitter positivt. Til tross for alle feilene, var fortsatt den sovjetiske skolen en av de beste i verden (eller til og med den beste, avhengig av hvordan du evaluerer). Hun skapte et kraftig kreativt, vitenskapelig og pedagogisk fundament i landet og folket. I følge UNESCO ble Russland i 1991 (året for det sovjetiske imperiets sammenbrudd) rangert på tredjeplass på verdensrommet når det gjelder utdanning.
Da nådde "reformatorer" og "optimizers" - ødeleggere - den russiske skolen. "Reformen" av utdanningen begynte. De introduserte Bologna-systemet, Unified State Exam, Basic State Exam, All-Russian Testing Work (VPR), “game” -elementer, etc. Timene til grunnleggende fag ble kraftig redusert, mens en gjeng unødvendig, hjelpe, ødeleggende, forkrøplende generelle system dukket opp. Spesielt styrking av etnokulturelle komponenter i de nasjonale republikkene (språk, historie, kultur), religionsundervisning på skolen, seksualundervisning, psykologi, familiestudier osv. Samtidig øker erosjonen av grunnprogrammet stadig. Nå er vi inne i de tredje ti etter utdanningsnivå og nedbrytningen fortsetter!
Ved å heve statusen til avsluttende eksamen på skolen til nivået for opptaksprøven til en høyere utdanningsinstitusjon, taklet "reformatorene" to kraftige slag på en gang. Først ble læreren nektet tillit. Nå, viser det seg, er de halvfattige lærerne blitt de "viktigste korrupte tjenestemennene" i landet (de har allerede forbudt søtsaker og blomster). Lærerne ble ødelagte, programmet begynte å bli gjennomført formelt, og nå "trener" de bare studenter til å bestå statseksamen, VLF, siden mye avhenger av resultatene ikke bare for studenter, men også for lærere. For det andre: For studenter og foreldrene deres er nå hovedtemaet i utdanningsprosessen hva som skal være på avsluttende eksamen, og ikke en systematisk studie av det grunnleggende i grunnleggende fag. Ikke innhenting av grunnleggende kunnskap fra studentene, ikke dannelsen av konseptuell tenking i dem, ikke utviklingen av studentene og deres vaner til systematisk mentalt arbeid. Resultatene er ødeleggendenivået på grunnleggende kunnskap hos søkere falt dramatisk. Nivået på universiteter falt automatisk til hoveddelen av dårlig forberedte studenter i ungdomsskoler.
Etter viljen til den liberale pro-vestlige "eliten", "reformatorene" skjedde det en kraftig fornedrelse og moronisering av de yngre generasjonene. Veldig snart blir de siste restene av den sovjetiske skolen endelig drept, og med tanke på utdanningsnivået og utviklingen av masseskolen ("eliten" har egne skoler og i utlandet) vil vi falle til nivået med de tidligere vestkoloniene i Afrika. Og kollaps av utdanning er nasjonens kollaps. Kollaps av vitenskap, treningssystemer for industri og forsvar. Snart vil landet møte oppgaven med å eliminere analfabetisme, som bolsjevikene etter revolusjonen og uroen.
Seier for "demokrati" og "toleranse" på skolen
Jeg husker at tidligere, da vi så vestlige filmer om skolen, ble vi overrasket over voldsnivået og lisenheten der. Narkotikahandel, tyveri, ran, sex og slagsmål er det studentene gjør i stedet for å studere. En utmerket film om dette emnet er “The Director” med D. Belushi i tittelrollen (1987), der helten kjemper mot en ungdomsgjeng. Eller "Only the Strongest" (1993) med M. Dacascos i tittelrollen. Her blir en tidligere soldat lærer på sin tidligere skole og prøver å redde urolige barn fra vold og narkotika ved å studere kampsport (brasiliansk capoeira). Han står også overfor en narkotika-mafia med stillinger på skolen.
Tidligere forårsaket massakrer og massakrer på amerikanske skoler overraskelse. Imidlertid har ikke mye tid gått, og disse samme fenomenene blir vanlige på skolene våre. I januar 2018, i hovedstaden i Buryatia, Ulan-Ude, sprengte en elev i 9. klasse seg inn i en utdanningsinstitusjon med en øks og en Molotov-cocktail, og såret flere mennesker. I samme måned angrep to tenåringer med kniver en skole i Perm, 15 mennesker ble skadet. I oktober 2018 var det en massakre ved Kerch Polytechnic College (21 mennesker døde, 67 ble såret). I mai 2019 angrep en skolegutt med en øks en skole i Volsk (Saratov-regionen). Og slike nødssituasjoner er allerede i ferd med å bli normen. Licensiousness og tillatelse råder. Det er angrep fra elever på elever, elever på lærere. Til og med drap, for ikke å nevne voldtekt og juling. studenter,ved å dra nytte av lærernes hjelpeløshet og maktesløshet, skoleledelsen under de nye "demokratiske" forholdene, seieren av fullstendig "toleranse" og medmenneskelighet, "sverger de på, håner voksne og svakere elever.
På 1990- 2000-tallet introduserte “demokratisørene” kulturen av “barns rettigheter” og vendte de gamle etablerte forestillingene om rettferdighet og rettigheter opp ned. Da ble den "digitale verden" koblet sammen, da mennesker som anser seg krenket, kunne skyte videoer tatt ut av sammenheng og lansere dem på sosiale nettverk. Og så vil "menneskerettighetsaktivister" og "bloggere" helle parafin i ilden, lage en elefant av en flue. Tidligere kunne en lærer eller instruktør raskt få på plass en nybegynner mobbing (muligens en kriminell) med et enkelt rop, plassere i et hjørne, slå på hodet eller peke, og da ville det skitne trikset også komme seg hjemme. Bak kulissene var dette normen i det tradisjonelle samfunnet og beskyttet den mot større ondskap. Det var også en rekke sofistikerte og velprøvde verktøy for å bekjempe slike fenomener som å kalle foreldre til skolen,sende brev til arbeidsstedet til foreldre, utvisning fra skolen, barnerom til politiet, spesialskoler for de vanskelige, etc.
Nå er det motsatte. Under press fra vestlige menneskerettighetsorganisasjoner i det post-sovjetiske rommet ble det gjennomført en total "liberalisering". Bokstavelig talt totalitære metoder for å beskytte rettighetene til barnet er blitt opprettet. For et forsøk på å stoppe en mobbing, vil lærere bli baktalt på alle måter og sparket ut av skolen, ellers vil de starte en straffesak, og det vil bli satt rettferdighet mot ungdom som prøver å utøve sin rett til å bli oppvokst hjemme, og barnet blir tatt bort.
Som et resultat har skoleledere, lærere, overleger og sjefer for distriktspolitiavdelinger og mange foreldre flyttet seg bort fra de primære tiltakene for å forhindre promiskuitet, skitne triks og hooliganisme, som veldig ofte fører til alvorlige straffbare forhold, tyveri og vold. Lærere, rektorer og andre tjenestemenn begynte å melde seg ut. Unngå tvetydig, potensielt farlig situasjon. Nå læres lærere etter vestlige metoder for å "se etter en tilnærming til barnet." Stillinger til sosialpedagoger og psykologer ble opprettet for å "finne en tilnærming". Imidlertid er det umulig å utdanne allerede bortskjemte mennesker bare med godhet. Vanlig pedagogikk kan i prinsippet ikke løse dette problemet. Det er umulig.
Med voldens økning i samfunnet minner skolene allerede om fengsler. Gjerder, kameraer, sikkerhet og tilgangskontroll. Men dette er til liten nytte. Bare en påminnelse om et kraftig fall i livskvaliteten og sikkerheten i Russland sammenlignet med den sovjetiske sivilisasjonen.
Hva fikk vi på vei ut? Fullstendig utrangering av disiplin og orden på skolen. Licensiousness, permissiveness and the ability to shirk from school. Sverger, røyker og drikker tenåringer. Eldre barn slår yngre barn, sverger, sender lærere til "å gå gjennom skogen." Konstante historier i media om juling, vold og til og med drap på skoler. Når man tar hensyn til den generelle fornedrelsen i samfunnet, er det flere og flere psykisk syke barn på skolene. Og de har ingen kontroll. Det er ingen effektiv juridisk beskyttelse mot “vanskelige tenåringer”. Politi under 14 år (oftest under 16 år) kan ikke gjøre noe som helst. Psykiaterne vil gjenkjenne dem som tilregnelige og sende dem tilbake til skolen. Lærerne lukker øynene. Skoleledere kan ikke bortvise den "svarte sauen" fra skolen. Foreldre klandrer skolen, sier de, de får betalt for den, la dem utdanne seg.
Det er ingen orden på skolen, og det er ingen normal læringsprosess. Resultatet er en total moronisering og fornedrelse av skolebarn, og deretter av samfunnet.
Hva å gjøre
Den grunnleggende årsaken til ødeleggelsen av den russiske skolen er dominansen av en liberal, pro-vestlig ideologi i Russland. Total kommersialisering av det russiske samfunnet og kulturen. Landet vårt har blitt en del av den vestlige verden av "gullkalven" - et forbrukersamfunn som fører til selvødeleggelse og død av hele planeten og menneskeheten. For å stoppe denne prosessen, er det nødvendig å gå tilbake til den opprinnelige utviklingsveien for russisk sivilisasjon. Med dominansen av samvittighetsetikk og sosial rettferdighet.
Det er ikke nødvendig å finne opp hjulet på nytt, det er nødvendig å gå tilbake til den klassiske russiske (sovjetiske) skolen. Ta sovjetiske metoder, programmer og lærebøker, tilpass dem til moderne tid. Den sovjetiske skolen var den beste i verden. Bruk dette grunnlaget for å skape et samfunn med skapere og skapere, og ikke slavene i den "digitale konsentrasjonsleiren" slik den er nå. Det er også nødvendig å gjenopprette orden og disiplin på skolene, for å avslutte "toleranse" for tomgangskjørere, hooligans og ungdomskriminalitet.
Forfatter: Samsonov Alexander
