En av funksjonene i den moderne sivilisasjonen er overgangen til et informasjonssamfunn, den raske utviklingen av TV og Internett-teknologier.
Utseendet til en TV i hvert hjem har ført til at mange bruker en betydelig del av fritiden foran TV-skjermen. Å møte venner, gå, lese bøker, spille sport erstattes av timer med å se på TV. Hvorfor forandret folk livsstilen så raskt? Det viser seg at det er en vitenskapelig forklaring på dette.
Forskere mener at denne attraksjonen mot TV dannes på grunn av en medfødt menneskelig eiendom - den såkalte utforskningsrefleksen, som ble lagt ned av naturen som en beskyttende reaksjon for en rask auditiv og visuell respons på en uventet eller ny stimulans som kunne signalisere fare.
Tilbake i 1986 kom forskere fra Stanford University og University of Missouri (USA) til den konklusjon at TV-effekter som redigering, endring av planer, ankomst, lyder, lys, påvirker en persons forskningsrefleks og er i stand til å holde oppmerksomheten hans i lang tid. For eksempel, i reklamer, musikkvideoer, planer og vinkler endres med en gjennomsnittlig hastighet på ett objekt per sekund, irriterer den utforskende refleksen kontinuerlig. Det er den utforskende refleksen som brukes på full kapasitet som forklarer de vanlige svarene fra seerne: "Når jeg ser på TV, føler jeg meg hypnotisert", "Hvis TV-en er på, kan jeg ikke ta blikket av det."
Den hypnoide tilstanden begrenser skarpt oppfatningen og behandlingen av informasjon, men forbedrer prosessene for inntrykk og programmering av atferd.
Men det er også en dypere innflytelse av reklame på en person. Den fargerike og lysstyrke annonseringen fører til en sterk skjevhet mot varekonsum, stimulerer ikke åndelige, men utelukkende materielle interesser. Leder for Institutt for psykoøkologi, Peoples 'Friendship University of Russia, Academician I. V. Smirnov sier at under hver diagnostisk prosedyre som ble utført av forskere, ble de høyeste moralske sfærer nødvendigvis testet: Guds ide, ideen om familien, ideen om moderlandet og en rekke lignende grunnideer.
Resultatene viste at folk benekter høyere, grunnleggende konsepter. Det som er verdt å leve for er devaluert. I stedet erstattes materielle verdier, som forbruk, underholdning, akkumulering.
Ideen om Gud - ikke i ord, men som en dyp oppfatning, bemerker I. V. Smirnov, fullstendig fjernet fra sjelene til de fleste av våre samtidige. Selv blant de geistlige som gjennomgikk diagnostikk ved Institutt for psykoøkologi, hadde ikke en eneste denne ideen.
Salgsfremmende video:
Denne svært alarmerende effekten av reklame lettes tilsynelatende av en annen telekommunikasjonsteknologi - teknologien for å "legge inn" visse scenarier i menneskets livssyklus.
Russisk akademiker, medlem av Association of Film Education and Media Pedagogy of Russia V. S. Sobkin bemerker at:
"Sendingen av scener med vold og erotikk tilsvarer ganske tydelig den daglige og ukentlige livssyklusen. Scener av vold og erotikk blir "innebygd" i en persons livssyklus akkurat i de øyeblikkene hvor den største avslapning forventes, en reduksjon i bevissthetskontrollen (faser med forberedelse til søvn, morgentimer i helgene).
På kveldstid er det den mest intense sendingen av vold og erotikk, noe som fører til at disse scenene begynner å bli absorbert av betrakteren på et underbevisst nivå. "Vi er således vitne til en spesiell sosiokulturell teknikk for TVs arbeid for å introdusere offisielt tabubelagte normer og atferdsmønstre i massebevisstheten."
Men dessverre, i det siste, uansett hvilken kanal du slår på, blir noen sikker på å bli drept, ulykker og katastrofer blir fortalt. I massemediene presenteres følgende bilde: "alt er dårlig overalt". Og mennesker har både apati og aggresjon på samme tid.
Professor A. M. Prikhozhan fra Psykologisk institutt. L. S. Vygotsky (Moskva) bemerker at TV spiller rollen som et sentralstimulerende middel som vekker negativitet hos en person på grunn av nivået på kriminalhistorier på TV. Den stadige repetisjonen av de samme scenene, som vold og grusomhet, reduserer ikke bare oppmerksomheten og responsen på dem, men, viktigst av alt, reduserer empati dramatisk for ofre og gjør vold og grusomhet til et fellestrekk i hverdagen.
I følge professoren er det en vei ut av denne situasjonen - å ikke se på TV i det hele tatt! Prikhozhan A. M. merknader: det er nødvendig at antall historier som er positive fra et emosjonelt og moralsk synspunkt, kraftig oppveier flyten av negativ TV-informasjon.
Men hvis TV-teknologier har en slik effekt på voksne, så hvilken effekt har de på den nyutviklede organismen og psyken til et barn som ennå ikke har dannet beskyttelsesmekanismer?
Et barns hjerne er genetisk programmert til å utvikle seg i forhold til konstant samspill med voksne omgivelser, og senere med jevnaldrende. Uten et slikt samspill, vil et barn, uansett hvor genial han ble født, ikke være i stand til å realisere potensialet sitt - la oss huske historiene vi kjenner om Mowgli-barn som fra tidlig barndom ble oppvokst i dyrenes miljø og deretter, etter å ha kommet inn i det menneskelige miljøet, aldri var i stand til å mestre tale og menneskelige former for oppførsel.
Dette skyldes det faktum at det er i de første leveår i prosessen med kommunikasjon og interaksjon med andre at den mest effektive dannelsen av nevrale forbindelser i hjernebarken oppstår, på grunn av hvilken barnet utvikler seg raskt, lærer verden rundt seg. For normal utvikling trenger et barn ganske enkelt emosjonell og verbal kommunikasjon med andre, felles aktiviteter, spill med voksne og jevnaldrende - men ikke med TV-en!
USAs forsker Mary Wynn bemerker:
"Det viktigste som et barn skal få er fraværende: når man ser på TV, deltar ikke barnet i muntlig kommunikasjon - hundrevis eller tusenvis av ord blir ikke talt, og har derfor ingen tilbakemeldinger, spørsmål blir ikke stilt og ikke besvart, det er ingen dialog."
Resultatet av slik ensidig kommunikasjon, som bemerket av en av de ledende forskere i England på dette feltet, Sally Ward, er et etterslep i utviklingen fra det første leveåret. Og i en alder av 3 år var barn som hadde foreldre brukt TV-en som barnepike, allerede ett år bak sine jevnaldrende, ifølge hennes forskning.
Derfor blir det tydelig en oppfatning av Susan Johnson, en forsker fra California som studerer samspillet mellom hjernen og fjernsynet, at “TV-en kan ikke brukes selv for en kort hvil av barnet. Barnas øyne er designet fra fødselen for å se på menneskelige ansikter. Derfor er den beste hvile for et lite barn rolig kommunikasjon med mor eller far."
Forskere sammenligner grunnleggende innflytelser brakt av TV og informasjonsteknologi til den "visuelle" eller "grafiske revolusjonen". Som et resultat av denne visuelle revolusjonen, som den amerikanske sosiologen og kulturforskeren, spesialist innen mediekultur Postman bemerker, var enheten for overført informasjon ikke et ord, ettersom det var mange hundretusener av årene før, men et visuelt tegn, i tillegg hovedsakelig reklame.
Hva endrer dette for utviklingen av barnet?
For det første, i motsetning til en påstand, kan et bilde verken bekreftes eller tilbakevises - det presenteres ganske enkelt for betrakteren. Men barn i førskole- og barneskolealder, som psykologer bemerker, vet ikke hvordan de kan skille skjønnlitteratur fra virkeligheten, for å kritisk behandle den mottatte informasjonen. Disse trekkene ved oppfatningen av teleinformasjon hos barn må tas med i betraktningen.
For det andre, til tross for tilgjengeligheten av kognitive og pedagogiske programmer, bidrar ikke TV til utviklingen av en bærekraftig interesse for verden rundt oss, andre mennesker. Det vekker bare nysgjerrighet, som umiddelbart er fornøyd med ofte overfladisk og til tider forvrengt informasjon, dessuten presentert i en underholdende form. Vitenskapelige observasjoner beviser at TV-avhengighet mellom en og tre år fører til konsentrasjonsproblemer innen det syvende leveåret, det vil si på skoletidspunktet. Og barn som ikke kan konsentrere seg, mister bare muligheten til å lære og huske noe.
For det tredje, som forskere bemerker, er problemet med forsvinningen av barns nysgjerrighet forbundet med den utbredte bruken av TV og Internett. Verden rundt oss har alltid presentert mange mysterier for barnet, og den voksne var autoriteten som var i stand til å avdekke disse mysteriene for barnet. Internett og TV gjør informasjon offentlig tilgjengelig, selv om den ikke alltid er pålitelig. Og voksne slutter å være den autoritative kunnskapskilden for barnet. Som et resultat blir ofte barnslig nysgjerrighet erstattet av kynisme eller arrogant arroganse.
For det fjerde overstiger informasjonsflyten fra TV-skjermen barnets evne til å oppfatte den og behandle den uavhengig. I og for seg krever det visuelle spekteret av en TV-skjerm kontinuerlig bevissthet om det visuelle materialet, de assosiative bildene som genereres av det krever visse intellektuelle og emosjonelle anstrengelser for å vurdere og hemme dem. Nervesystemet (spesielt hos barn), som ikke er i stand til å tåle en så intens bevissthetsprosess, danner allerede etter 15-20 minutter en beskyttende hemmende reaksjon i form av en hypnoid tilstand, som kraftig begrenser oppfatningen og behandlingen av informasjon, men forbedrer, som vi allerede har bemerket, prosessene fange den og programmere oppførsel.
I følge sosiologiske studier utført av forskere fra en rekke land, forventer et barn som vokser opp under slike forhold i voksenlivet hele tiden at nødvendig informasjon vil komme utenfra. Han er praktisk talt ikke i stand til selvstendig å generere sine egne ideer og vurderinger. Dessuten har han ikke noe ønske om dette.
Og nok en konsekvens av TV-teknologiens innflytelse på barnet. Du har selvfølgelig hørt om et så veldig vanlig fenomen blant barn i dag, som leger og psykologer kaller "oppmerksomhetsmangel hyperaktivitetsforstyrrelse." Det er flere og flere barn med dette syndromet hvert år. Forskere har en tendens til å tro at fenomenet "barns uoppmerksomhet" til en viss grad er assosiert med effekten av flimring. Det handler om rask og uventet endring av bilder på skjermen, og dette destabiliserer barnets oppmerksomhet og konsentrasjon. Barnet blir like impulsivt, ute av stand til å konsentrere seg om noen aktivitet i lang tid. Han trenger konstant ekstern stimulering, som han er vant til å motta fra skjermen.
Det er viktig å huske at det som omgir et barn i barndommen avgjør hele hans påfølgende liv.
Menneskets største oppfinnelse - globale datanettverk - inneholder også potensielle trusler. I IBM: Coping with Technological Brain Change, skriver forfatter Harry Small:
“… Siden Internett reduserer evnen til å konsentrere seg og kontemplere, blir… tenking fragmentarisk, lesing blir overfladisk. Brukere viser bare overskrifter og merknader diagonalt. Og områdene i hjernen som er ansvarlige for abstrakt tenking og empati er praktisk talt atrofiserte."
"Internett skaper bare en illusjon av tilgjengeligheten av informasjon og teknisk utstyr," sier forfatteren av monografien "Hjernens opprinnelse" Sergei Savelyev, ansatt ved Research Institute of Human Morphology, Russian Academy of Medical Sciences. "For de såkalte" digitale innfødte "synker belastningen på hjernen stadig. Selv programmerere i dag er ikke pålagt å ha det intellektuelle nivået som de trengte for 10-15 år siden. De skriver programmer - som å legge til blokker. Intellektuell forringelse under slike forhold er garantert."
Den fremvoksende kroppen - eller internett - avhengighet endrer ikke bare evner og psykologiske egenskaper, men endrer også den menneskelige hjernen. En gruppe kinesiske forskere fra Center for Magnet Resonance Research i Wuhan skannet hjernen til 17 voksne som fikk diagnosen internettavhengighet. Forskere sammenlignet disse resultatene med data fra 16 friske mennesker. Medisinsk forskning har overbevisende vist at de som bruker mye tid på Internett raskt utvikler to områder av hjernen - den delen som er ansvarlig for korttidsminne og senteret som er ansvarlig for å ta raske beslutninger. Imidlertid forblir de områdene i hjernen som er ansvarlige for detaljert analyse, dyp tenkning om problemet, i det vesentlige uten stress.
Utviklingen av kultur, spiritualitet, intelligens, vitenskap er en sak for landets fremtid. Staten kan ikke eksistere hvis den ikke bidrar til utviklingen av spiritualitet, kultur og intelligens hos medlemmene. Staten vil ikke være i stand til å styrke sin posisjon i verden bare med penger eller militær styrke, særlig maktdiktaturet.
Kulturelle spørsmål i dag er sammenvevd med politiske og nasjonale sikkerhetsspørsmål. I den moderne verden bestemmes et lands makt og fremtid ikke av ressurser og produktive krefter, men i større grad av vitenskap og kunst, nasjonens spiritualitet.
Måtte barna våre være i morgen blant dem som skal erobre verdensrommet, bygge byer, lage vakre malerier og gjøre jorden vakker. Men i dag, for en start, trenger du bare å slå av TV-en og hjelpe barna våre med å bevare deres unike unike.
