Gillian var bare syv år gammel, men fremtiden hennes var allerede i fare. Skoleprestasjonene hennes var rett og slett ekkelt. Gillian var sent ute med oppdrag, håndskriften hennes var forferdelig og testresultatene var dystre.
I tillegg distraherte jenta hele klassen fra klasser: hun vanket støyende på plass, så så ut av vinduet, tvang læreren til å avbryte leksjonen for å tiltrekke seg oppmerksomheten igjen, og deretter forstyrret barna som satt rundt henne med antikken.
Gillian var ikke spesielt bekymret for alt dette: Hun var vant til at voksne kom med kommentarer til henne, og anså virkelig ikke seg selv som et vanskelig barn - lærerne var imidlertid bekymret. Situasjonen nådde sitt høydepunkt da skolens ledelse skrev et brev til foreldrene.
Lærerne trodde at Gillian hadde lærevansker og at det kunne være bedre for henne å gå på en skole for barn med nedsatt funksjonsevne. Alt dette skjedde på begynnelsen av 1930-tallet. Jeg tror at de i dag ville vurdert at hun har oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD), og satt henne på psykotropiske medikamenter.
I disse dager var dette begrepet ennå ikke oppfunnet. ADHD bør ikke siteres når det er mulig.
Etter at foreldrene til Gillian hadde mottatt brevet fra skolen, var de veldig bekymret og tok straks tiltak. Moren til Gillian kledde datteren sin i den beste kjolen og skoene, samlet håret i pene hestehaler og brakte henne til en psykolog, i frykt for det verste.
Gillian fortalte at hun husker at hun ble invitert inn i et stort rom med eikepanel med lærbundne bøker i hyllene. I rommet, ved siden av et stort skrivebord, sto en respektabel mann i en tweed-jakke. Han førte Gillian helt til enden av rommet og satte henne ned på en diger skinnsofa. Gillians føtter nådde ikke gulvet, omgivelsene var alarmerende. Hun var nervøs for inntrykket hun ville gjøre, så hun satte seg i armene for ikke å fikle.
Psykologen kom tilbake til skrivebordet sitt, og i løpet av de neste tjue minuttene avhørte moren til Gillian om datterens vansker på skolen og om problemene lærerne sa at jenta forårsaket. Uten å stille et eneste spørsmål til Gillian selv, overvåket han henne nøye hele tiden. På grunn av dette følte Gillian seg ekstremt vanskelig og flau. Selv i en så øm alder, forsto hun at denne personen ville spille en viktig rolle i livet hennes. Hun visste hva det betydde å gå på en spesialskole, og hun ønsket ikke å gjøre noe med den skolen. Hun trodde virkelig ikke at hun hadde noen reelle problemer, men alle andre så ut til å tenke omvendt. Å bedømme måten moren svarte på spørsmålene på, er det mulig at til og med hun trodde det.
Salgsfremmende video:
Hvem vet, kanskje de har rett, titte Gillian mens hun satte seg i sofaen.
Endelig var moren til Gillian og psykologen ferdig med å snakke. Mannen reiste seg fra bordet, gikk bort til sofaen og satte seg ved siden av jenta.
"Gillian, du var veldig tålmodig, takk for det," sa han. - Men vær tålmodig litt lenger. Nå må jeg snakke med moren din privat. Vi er ute i noen minutter. Ikke bekymre deg, det vil ikke være lenge.
Gillian nikket bekymret, og de to voksne forlot henne alene i rommet. Imidlertid slo psykologen, som lente seg over bordet, plutselig på radioen.
Så snart de forlot rommet og inn i gangen, sa legen til moren til Gillian:
”Vent litt her og se hva hun gjør.
Det var et vindu i veggen som man kunne se hva som skjedde i rommet. De voksne sto slik at Gillian ikke kunne se dem. Nesten umiddelbart hoppet jenta på beina og begynte å bevege seg rundt i rommet i tide til musikken. De to voksne så på jenta i flere minutter i stillhet, slått av hennes naturlige, nærmest primære nåde.
Til slutt vendte psykologen seg til moren til Gillian og sa:”Du vet, fru Lynn, Gillian er ikke syk. Hun er danser. Ta henne med på danseskole."
Jeg spurte Gillian hva som skjedde videre. Hun svarte at moren fulgte råd fra en spesialist.
"Jeg kan ikke fortelle deg hvor fantastisk det var," sa hun til meg. - Jeg gikk inn i et rom fullt av mennesker som meg. Folk som ikke kunne sitte stille på lenge. Folk som trengte å bevege seg for å tenke.
Hun begynte å gå på danseskole en gang i uken og øve hjemme hver dag. Hun meldte seg etter hvert på Royal Ballet School i London. Gillian begynte da i Royal Ballet Company, ble solist og turnerte verden rundt med forestillinger. Da dette stadiet i karrieren var slutt, satte den unge kvinnen opp sitt eget musikalske studio og regisserte en rekke meget suksessrike show i London og New York. Så møtte hun Sir Andrew Lloyd Webber, i samarbeid med hvem de berømte musikaler "Cats" og "The Phantom of the Opera" ble opprettet, som fikk fantastisk anerkjennelse og hadde enorm suksess.
Lille Gillian, en jente hvis fremtid var i fare, ble verdenskjent som Gillian Lynn - en av de mest berømte koreografene i vår tid, som har gitt glede til millioner av mennesker. Det skjedde fordi noen så dypt inn i øynene hennes. Noen følsomme og imøtekommende, som allerede hadde sett slike barn før og visste hvordan de skulle lese tegnene til skjult talent. Noen andre kunne ha tvunget henne til å ta medisiner og sagt henne å roe seg.
Men Gillian var ikke noe problembarn. Det var ingen grunn til å sende henne til en spesialskole.
Hun trengte bare hjelp for å bli den hun virkelig var.
Ken Robinson "The Calling"
