Tenk, det var virkelig sånn i barndommen - sommerferien så ut til å ikke ha noen slutt, og vi måtte vente for alltid på nyttårsferien. Så hvorfor med årene ser det ut til at tiden tar fart: uker, eller til og med måneder, går upåaktet hen, og årstidene endrer seg i en så svimlende hastighet?
Er ikke en så åpenbar akselerasjon av tiden et resultat av ansvar og bekymringer som har stablet på oss i vårt voksne liv? Imidlertid viser forskning imidlertid at opplevd tid faktisk beveger seg raskere for voksne, og fyller livene våre med mas og mas.
Det er flere teorier som prøver å forklare hvorfor vår følelse av tid akselererer når vi blir eldre.
En av dem indikerer en gradvis endring i vår indre biologiske klokke. Bremsingen av metabolske prosesser i kroppen vår, når vi blir eldre, tilsvarer en nedgang i puls og respirasjon. Biologiske pacemakere hos barn pulserer raskere, noe som betyr at deres biologiske parametere (hjertefrekvens, respirasjon) er høyere i et bestemt tidsrom, derfor føles det og varer lenger.
En annen teori antyder at tiden vi opplever er relatert til mengden ny informasjon vi oppfatter. Etter hvert som det oppstår flere nye stimuli, tar hjernen vår lengre tid å behandle informasjon - og derfor føles denne perioden lenger. Dette kan forklare den "langsomme virkelighetsoppfatningen", som ofte rapporteres å skje sekunder før ulykken. Å møte uvanlige omstendigheter betyr å få et skred av ny informasjon som må behandles.
Faktisk kan det være at hjernen vår fanger opp mer detaljerte minner når vi blir møtt med nye situasjoner, slik at minnet om hendelsen vises saktere og ikke selve hendelsen. At dette stemmer, er påvist i et eksperiment med mennesker som opplever fritt fall.
Men hvordan forklarer alt dette den stadig krympende opplevde tiden når vi eldes? Teorien er at jo eldre vi blir, jo mer kjent blir miljøet vårt. Vi legger ikke merke til detaljene i miljøet hjemme og på jobben. For barn er verden ofte et ukjent sted, der det er mange nye inntrykk som kan fås. Dette betyr at barn må bruke betydelig mer intellektuell kraft for å transformere sine mentale ideer om omverdenen. Denne teorien antyder at på denne måten går tiden saktere for barn enn for voksne som sitter fast i rutinen i hverdagen.
Salgsfremmende video:
Jo mer vanlige hverdagen vår blir, jo raskere, som det ser ut til oss, går tiden, og som regel dannes en vane med alderen.
Det har blitt antydet at den biokjemiske mekanismen som ligger til grunn for denne teorien, ikke er noe mer enn frigjøring av et nevrotransmitterhormon når vi oppfatter nye stimuli som hjelper oss å lære å måle tid. Etter 20 og før alderdom faller nivået på dette lykkehormonet, og det er derfor det ser ut til at tiden går raskere.
Men likevel ser det ut til at ingen av disse teoriene kan forklare nøyaktig hvor koeffisienten for tidsakselerasjon kommer fra, noe som øker nesten med matematisk konstans.
Den tilsynelatende forkortelsen av lengden på en gitt periode etter hvert som vi blir eldre antyder eksistensen av en "logaritmisk skala" i forhold til tid. Logaritmiske skalaer brukes i stedet for tradisjonelle lineære skalaer når man måler jordskjelvstyrke eller lydvolum. Siden mengdene vi måler kan variere og nå enorme grader, trenger vi en skala med et bredere spekter av målinger for å virkelig forstå hva som skjer. Det samme kan sies på tid.
På Richters logaritmiske skala (for å måle styrken til jordskjelv) skiller en økning i størrelsesorden fra 10 til 11 seg fra en økning i grunnvibrasjoner med 10%, noe som ikke ville vise en lineær skala. Hvert stigningspunkt på Richters skala tilsvarer en tidoblet økning i svingningen.
barndom
Men hvorfor skal vår oppfatning av tiden også måles ved hjelp av en logaritmisk skala? Poenget er at vi forholder en hvilken som helst periode til en del av livet vi allerede har levd. For toåringer er et år halvparten av livet, og det er grunnen til at når du er ung ser det ut til at bursdager må vente så lenge.
For tiåringer er et år bare 10% av livet (noe som gjør at ventetiden er litt mer utholdelig), og for 20-åringer er det bare 5%. Hvis du tar en logaritmisk skala, kan du se at en 20-åring måtte vente til han var 30 for å oppleve den samme proporsjonale økningen i tiden som en 2-åring i påvente av sin neste bursdag. ikke overraskende ser det ut til at tiden akselererer når vi blir eldre.
Vi tenker vanligvis på livene våre i omfang av tiår - 20-årene, 30-årene, og så videre - de blir presentert som likeverdige perioder. Imidlertid, hvis vi tar en logaritmisk skala, viser det seg at vi feilaktig oppfatter forskjellige tidsperioder som perioder med samme varighet. Innenfor rammen av denne teorien vil de følgende aldersperioder oppleves de samme: fra fem til ti, fra ti til 20, fra 20 til 40 og fra 40 til 80 år.
Jeg vil ikke slutte med en deprimerende merknad, men det viser seg at din fem års erfaring, som spenner fra fem til ti år, oppleves å være lik den perioden du lever i, fra 40 til 80 år.
Vel, husk din egen virksomhet. Tiden flyr, enten du liker livet eller ikke. Og hver dag flyr det raskere og raskere.
Her er litt mer beslektet emne, hvorfor vi ikke husker hvordan vi var barn
I følge Freud
Sigmund Freud trakk oppmerksomhet på glemsom fra barndommen. I sitt arbeid fra 1905, Tre essays om teorien om seksualitet, reflekterte han særlig amnesi, som dekker de første fem årene av et barns liv. Freud var overbevist om at barndom (infantil) amnesi ikke er en konsekvens av funksjonsminneforstyrrelser, men stammer fra ønsket om å forhindre tidlige opplevelser i barnets bevissthet - traumer som skader deres eget "jeg". Psykoanalysens far anså slike traumer for å være opplevelser forbundet med kunnskapen om sin egen kropp eller basert på sanseinntrykk fra det han hørte eller så. Fragmenter av minner som fremdeles kan observeres i barnets sinn, kalte Freud maskering.
Aktivering
Resultatene fra en studie av forskere fra Emory University, Patricia Bayer og Marina Larkina, publisert i tidsskriftet "Memory", bekrefter teorien om amnesi fra barndommen. I følge forskere skjer dens "aktivering" i alle, uten unntak, innbyggerne på planeten i en alder av syv år. Forskere gjennomførte en serie eksperimenter der tre år gamle barn ble bedt om å fortelle foreldrene sine om de mest livlige opplevelsene. År senere kom forskerne tilbake til testene: De inviterte igjen de samme barna og ba dem huske hva de hadde sagt. Fem til syv år gamle deltakere i eksperimentet kunne huske 60% av hva som skjedde med dem før de var tre år, mens åtte til tiåringer - ikke mer enn 40%. Dermed kunne forskere legge frem en hypotese om at amnesi fra barn oppstår i en alder av 7 år.
habitat
Den kanadiske psykologiprofessoren Carol Peterson mener at miljøet blant andre faktorer påvirker dannelsen av barndomsminner. Han var i stand til å bekrefte hypotesen sin som et resultat av et storstilt eksperiment der kanadiske og kinesiske barn deltok. De ble bedt om å minne om fire minutter de mest livlige minnene fra de første leveårene. Dobbelt så mange hendelser har kommet til liv i minne om kanadiske barn enn i minne om kinesiske barn. Det er også interessant at kanadiere stort sett husket personlige historier, mens kineserne delte minner som deres familie eller likemannsgruppe var medskyldig i.
Skyldig uten skyld?
Spesialister ved Ohio State Research University Medical Center mener at barn ikke kan forene minnene sine med et bestemt sted og tid, så i en senere alder blir det umulig å gjenopprette episoder fra deres egen barndom. Mens han oppdager verden for seg selv, plager ikke barnet seg selv ved å knytte det som skjer til tidsmessige eller romlige kriterier. I følge studiemedforfatter Simon Dennis, føler ikke barna behov for å huske hendelser sammen med "overlappende omstendigheter." Barnet husker kanskje om den morsomme klovnen i sirkuset, men han vil neppe si at showet begynte klokken 17.30.
I lang tid ble det også antatt at grunnen til å glemme minnene fra de tre første leveårene ligger i manglende evne til å knytte dem til bestemte ord. Barnet kan ikke beskrive hva som skjedde på grunn av manglende taleferdigheter, så bevisstheten hans blokkerer "unødvendig" informasjon. I 2002 publiserte tidsskriftet Psychological Science en studie om forholdet mellom språk og barnets minne. Forfatterne Gabriel Simcock og Harlene Hein gjennomførte en serie eksperimenter der de prøvde å bevise at barn som ennå ikke har lært å snakke, ikke er i stand til å "kode" det som skjer med dem til minner.
Celler som "sletter" minnet
Den kanadiske forskeren Paul Frankland, som aktivt studerer fenomenet amnesi fra barn, er uenig med kollegene. Han mener at dannelsen av barndomsminner skjer i sone for korttidsminne. Han insisterer på at små barn kan huske barndommen sin, i fargerikt prat om hendelsene som fant sted der de nylig var. Men over tid blir disse minnene "slettet." En gruppe forskere ledet av Frankland antydet at tapet av spedbarnsminner kan være assosiert med en aktiv prosess med ny celledannelse, som kalles neurogenese. I følge Paul Frankland ble det tidligere antatt at dannelsen av nevroner fører til dannelse av nye minner, men nyere studier har vist at neurogenese samtidig kan slette informasjon om fortiden. Hvorfor husker ikke folk så ofte de tre første leveårene? Årsaken er at dette er den mest aktive perioden med neurogenese. Nevronene begynner deretter å reprodusere seg i en lavere takt og lar noen av barndomsminnene være intakte.
empirisk
For å teste hypotesen sin, gjennomførte kanadiske forskere et eksperiment på gnagere. Musene ble plassert i et bur med et gulv som ble brukt til å sende svake elektriske utladninger. Det gjentatte besøket i buret fikk de voksne musene til å få panikk selv etter en måned. Men unge gnagere besøkte villig buret dagen etter. Forskere har også vært i stand til å forstå hvordan neurogenese påvirker hukommelsen. For å gjøre dette ble forsøkspersonene kunstig indusert til å akselerere nevrogenesen - musene glemte raskt smertene som oppsto da de besøkte buret. Ifølge Paul Frankland er nevrogenesen mer god enn ond, fordi den hjelper til med å beskytte hjernen mot en overflod av informasjon.
