I henhold til den nye undervisningsmetodikken, vil i noen skoler (som et eksperiment, på andre skoler programmet trer i kraft i 2020), antallet moderne forfattere som trengs for studiet øke med fire ganger, mens antallet klassikere vil reduseres.
Slike strålende forfattere som Alexander Kuprin, Nikolai Leskov, Alexey Tolstoy vil ganske enkelt forsvinne fra den obligatoriske listen over skolelitteraturplanene. I stedet, i tillegg til de allerede eksisterende obligatoriske samtidsforfattere som Vasily Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vasily Shukshin og Yuri Trifonov, vil en ganske imponerende liste med samtidige bli lagt til: Anatoly Gladilin, Lyudmila Ulitskaya, Viktor Pelevin, Vladimir Makalin, Vasily Aksenov, Yuri Bondarev, Yuri Dombrovsky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatoly Rybakov og Yuri Rytkheu. Og hvis tidligere litteraturlærere hadde frihet i valg av verk og forfattere, innebærer ikke det foreslåtte programmet noen alternativer.
Men den "glade" nyheten sluttet ikke der. Som det fremgår av forordet til den forbedrede håndboken om litteratur utarbeidet av det russiske utdanningsakademiet, er de oppførte forfatterne en retningslinje for å utarbeide arbeidsprogrammer for det faglige faget og bestemme den obligatoriske delen av det pedagogiske innholdet. Det vil si at de må inkluderes i alle lærebøker i litteratur, samt i samlinger med oppgaver for eksamen.
Det er også bemerkelsesverdig at antall obligatoriske forfattere har økt fra 40 til 50, mens antall timer med litteratur på videregående har gått ned fra 5 til 2 per uke. Dermed vil materialet bli overført overfladisk, uten å gå inn på detaljer. Det er allerede lett å forestille seg resultatene av eksamenen, med en slik grad av mestring av skolens læreplan.
Så hvor, undrer man seg, er logikken i alle disse innovasjonene? Kanskje da, på en generell bølge, introdusere slike samtidsforfattere som Yulia Shilova og Daria Dontsova i skolepensumet, og tvinge barn til å skrive essays om sine arbeider ved opptaksprøver på universitetene?
Man kan ikke være sikker på at den yngre generasjonen noen gang vil bli kjent med slike verk som "Granateplebåndet", "Notater om et ukjent", "Moderland", hvis de ikke er inkludert i skoleplanen. Det er sannsynlig at bare noen få av disse klassikerne kjenner til av alle skolebarn. Kanskje verkene til Pelevin vil virke mer interessante for skolebarn i sammenligning med Leskovs arbeid, men Leskov er en klassiker, og dette må ikke glemmes. Det er ikke vår smak og lesepreferanser som spiller hovedrollen i skolepensum, men litteratur er overhode ikke en underholdningsdisiplin. Dette er en måte å innpode nye generasjoner respekt for klassikerne, en måte å lære om deres nasjonale kultur, lære historien til hjemlandet og koble sammen mer enn en generasjon.
Så hvorfor ble det litterære programmet oppdatert? Til hvilket formål ble så mange moderne forfattere introdusert og antallet klassikere ekskludert? Tross alt er dette en stor nedgang for skoleopplæringen. Og for å være ærlig, er noen av samtidens verk tydelig trukket til alderskategorien 18 år og eldre. Den nåværende generasjonen er ofte ikke interessert i annet enn dataspill og Internett. Læreplanen for skolelitteraturen er den eneste sjansen til å innpode en forkjærlighet for klassikere og lesing.
Men hvordan kan du gi en forkjærlighet for klassikerne når den gradvis forsvinner fra sidene i skolens lærebøker? Og hvordan kan vi snakke om individets vekst og nasjonenes velstand, hvis staten personlig ekskluderer klassikerne fra den yngre generasjon? Hva en forferdelig zombiepolitikk?
Salgsfremmende video:
Man får inntrykk av at staten streber etter å skape en uutdannet arbeidsmasse av mennesker, til dannelse av dumme, spinløse marionetter, ikke i stand til å analysere, og derfor er mye mer mottagelig for andres vilje.
Christina Mitru
