Hver person på planeten er individuell, det er umulig å møte to helt identiske mennesker. Hver har sin egen særegenhet som gjør enhver personlighet unik. Dette gjelder karakteren til en person.
Når det gjelder verdensbildet, her er det selvfølgelig mange likesinnede og tilhengere av den samme ideen eller livssynet generelt. Spesielt interessant er blikket på utdanning i forskjellige land og religioner. Hvis nå hver person uavhengig kan bestemme hvordan de skal oppdra barnet sitt, ble tidligere foreldre fratatt en slik mulighet. Det var regler som ble akseptert for alle, og ingen hadde en gang tenkt å slutte å følge dem.
Det er mange sagn og historier om spartansk utdanning. Beskrivelsen av metodene for denne oppdragelsen begeistret moderne menneskers fantasi at de i lang tid ikke kunne glemme det. Mors omsorg for gutten endte i en alder av syv år, hvoretter han ble tatt fra familien og plassert i spesielle institusjoner. Der ble de oppdratt av fremmede. Oppdragelsen var grusom og nådeløs. Det ble antatt at slike oppvekstmetoder ville hjelpe gutten til å bli en ekte mann, en fryktløs kriger og beskytter av sitt folk. De viktigste egenskapene var korthet og ro. I lys av det faktum at de matet fremtidige krigere fra hånd til munn, måtte de få sin egen mat ved å stjele. Det ble antatt at denne metoden fremmer oppfinnsomhet og forsiktighet hos gutter, fordi det var viktig å ikke bli fanget i tyveri,ellers fulgte streng straff, som til og med kunne resultere i et barns død. Så de ble lært å overleve. Hvert år økte oppvekstens alvor, guttene ble fratatt all trøst. Ikke noe varmt vann, ingen sko og ingen myk seng.
I ungdommen ventet nye prøvelser dem, som besto av å slå med stenger. Samtidig var det forbudt å uttale selv den minste lyden. I en annen test angrep de modne ungdommene slaver, valgte de sterkeste av dem og drepte, og innpodet dermed frykt hos andre.
Prosessen med å gifte seg med en voksen spartansk var også under kontroll av samfunnet, som enten godkjente eller avviste det foreslåtte kandidaturet. Fødte babyer ble nøye undersøkt av representanter for samfunnet, hvorpå barnet enten ble etterlatt i familien eller beordret til å bli kastet. De svake og syke barna hadde ikke den minste sjansen for å overleve. Takket være streng disiplin var Sparta en sammensveiset stat, men bortsett fra sine enorme tropper hadde den ingenting å være stolt av. Utviklingsnivået til staten var lavt, og økonomien var tilbakestående, så denne metoden for å utdanne den fremtidige generasjonen var dømt til å mislykkes etter en viss tid.
Det motsatte var utdannelsen til barn i Tibet, hvor fraværet av moralsk og fysisk vold var hovedprinsippet. Tibetanerne deler prosessen med å vokse opp et barn i trinn:
1. Fra fødsel til 5 år bør et barn ikke møte forbud. Du kan distrahere, skifte oppmerksomhet til andre aktiviteter, men ikke forby. Følelsesspråket er ganske forståelig for barn i denne alderen, så det er nok for en voksen å skildre en frykt slik at barnet blir ført med av en annen yrke som ikke er farlig for ham. Dannelsen av interesse for livet og nysgjerrighet hos barn bør ikke skje under press fra deres eldste. Du kan ikke tvinge et barn til å adlyde hans mening, han må selvstendig nå et bestemt utviklingsstadium. Voksne skal hjelpe ham. Tibetanerne anser dette stadiet som veldig viktig i en persons liv.
2. I en alder av 5 til 10 år bør barnet aktivt settes forskjellige oppgaver, hvis gjennomføring er strengt obligatorisk. Straff er mulig, men ikke fysisk. Dette er en periode med aktiv utvikling av intelligens hos et barn, så du bør ikke være redd for å laste ham med ny kunnskap. Tibetanere anbefaler ikke å suge i denne alderen, for ikke å oppdra en infantil person fra et barn.
Kampanjevideo:
3. I perioden fra 10-15 år er kommunikasjon med barnet bygget som en likeverdig. Det er viktig å spørre hans mening, konsultere og ikke pålegge din vilje. Enhver manifestasjon av uavhengighet må noteres av foreldrene. Hvis barnets handlinger ikke sammenfaller med foreldrenes forventninger, er det verdt å fortelle ham om de negative konsekvensene som kan oppstå, mens det ikke bør være noe direkte forbud. Det endelige valget må tas av den utdannede. I denne alderen utvikler barn uavhengighet og uavhengighet. Overdreven forvaring kan danne en usikker person i fremtiden, som vil bli påvirket av mer uavhengige mennesker rundt.
4. I en alder av 15 år begynner en spesiell periode, en periode med respekt for barnet. Det er for sent å delta i utdannelse, men fruktene kan sees i all sin prakt. I løpet av denne perioden kan man forstå hvor riktig barnet ble oppdratt og på hvilke trinn feil ble gjort. Mennesketes respekt for et barn på dette stadiet truer med å forlate hjemmet så snart han har muligheten til det.
Slike forskjellige utdanningsmetoder forenes bare av det faktum at disse menneskene tydelig fulgte de generelt aksepterte reglene i deres samfunn. Det var en ide som var felles for alle, og ingen hadde engang noen tanker om å gjøre noe annet.
Det moderne samfunnet er langt fra en slik utdannelsesmodell, valgfriheten har nå blitt avgjørende. Imidlertid har ikke denne friheten en positiv effekt på den yngre generasjonen. Et land er sterkt når det har en klar moralsk moral. Nå er den moralske siden av utdanning blant unge mennesker for svak, mange lider av alkohol- og narkotikamisbruk, fører en umoralsk livsstil. Det er mange eksempler i historien når folks moral falt kraftig, da materielle verdier ble satt over åndelige, og alt dette endte med sivilisasjonens død. Det er derfor i utdannelsesprosessen det er nødvendig å stole på metoder som er testet i årtusener.
