For noen mennesker representerer tall og tall et levende helvete: de navigerer knapt i mål, for eksempel vekt eller lengde; de synes det er vanskelig å utføre de enkleste matematiske beregningene og bevise teoremer. Men dette betyr ikke at slike mennesker har et lavt intelligensnivå - de har bare dyscalculia.
Dyscalculia i bred forstand er en manglende evne til å lære aritmetikk og matematikk. I følge spesialister fra Institutt for barne- og ungdomspsykiatri, psykosomatikk og psykoterapi ved Universitetssykehuset München (LMU), lider 3-7% av alle barn, ungdommer og voksne av dyscalculia.
Professor Gerd Schulte-Kerne definerer dyscalculia som en "matematisk forstyrrelse" med brudd på fire ferdigheter: forstå begrepet "nummer", essensen av aritmetiske begreper, prosessen med å løse enkle problemer og evnen til logisk-abstrakt resonnement.
I følge forskere fører "vedvarende vanskeligheter med å utføre aritmetiske oppgaver til problemer på skolen, på jobb og i hverdagen og øker risikoen for tilhørende psykiske lidelser." Dette betyr at en person (barn eller voksen) som er sterk i andre fag eller områder har kjempet i årevis med antall, matte, abacus, summer.
For dem er mye et problem, for eksempel å bake en kake, fordi oppskriften sier “200 gram mel”, men de aner ikke hva det er.
Spesialister jobber med dyscalculia, korrigerer dens konsekvenser. Artikkelen bemerker imidlertid, "den nye kunnskapen som er oppnådd i løpet av denne tiden, har ikke blitt systematisk integrert i medisinsk, psykologisk, pedagogisk, terapeutisk og pedagogisk praksis." Videre har forskere fortsatt forskjellige meninger om arten av utviklingen av dyscalculia. Imidlertid er de alle enige om en ting: "spesialisert bistand bør gis tidlig i utdannelsen, også på barneskolen, og bør gis av trente fagpersoner på individuell basis".
Forfatter: Natalia Panasenko
