Robotsystemer blir i økende grad brukt i utførelsen av menneskelige funksjoner. Dette har allerede påvirket utdanningssystemet. Og i noen tilfeller er en alvorlig fordel med AI fremfor mennesker merkbar.
C-3P0, R2-D2 og Wall-E er tre forskjellige roboter som er kjent over hele verden takket være deres utseende på brede skjermer. Imidlertid har små, vennlige og humanoide roboter blitt mer enn bare fiktive karakterer. De begynner gradvis å undervise. Og så langt viser de seg som veldig gode lærere.
Fra en alder av 12 måneder - i gjennomsnitt - lærer barn nye ord fra robotinstruktører (som passer på dem, danser og underholder dem på alle måter). På barneskolen er barna allerede i stand til å huske det grunnleggende i fremmedspråk som er lært av humanoide roboter.
Roboter ser ut til å gjøre det bra i undervisningen, men hvordan takler de rollen som lekekamerat? Barn liker roboter - så mye at selv når roboten ignorerer dem, prøver de å få oppmerksomheten. Barn forteller robotene sine hemmeligheter. De føler til og med press fra dem til det punktet at de gir feil svar på spørsmålet, hvis før andre roboter også svarte feil.
Hva skjer når barna blir robotlærere? Det viser seg at de gjør en utmerket jobb med denne rollen. Dessuten fant en studie i vår at barn lærer bedre når de husker materiale for å lære en robot enn om de ikke måtte.
For å lære roboter noe må et barn lære å programmere, noe som betyr at de får grunnleggende ferdigheter, studerer vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk (STEM), selv i grunnskolen.
Humanoid-roboter er et unikt eksempel på å lære programmeringsferdigheter til studenter, ettersom de vil lære AI å utføre oppgaver som det ikke kunne gjort før. Med en unik motivasjon for å trene en robot, kanaliserer studentene sin intelligens mot å lære det grunnleggende om programmering. I tillegg lærer barn å løse problemer, søke ny informasjon og dele sine funn med jevnaldrende.
Kampanjevideo:
Til tross for at robotplattformene fremdeles er veldig nye, og de fleste skoler ennå ikke har bestemt seg for et så seriøst skritt, er vellykkede resultater allerede synlige når de introduserer roboter i utdanningssystemet. En studie, som snart skal publiseres i en fagfellevurdert publikasjon, ser på en jenteskole i Sør-Australia som utmerker seg ved å bruke roboter som lærere og studenter.
Elevene i åttende klasse bestemte at programmeringsprosjektet deres ville kreve programmering av en NAO-robot for å lære fjerde klasse jenter tyske ord. Åttendeklassingene visste ikke hvordan de skulle programmere roboten eller hvordan de skulle snakke tysk. Studentene lærte selvstendig å programmere NAO for å snakke fremmedspråk, og lærte fraser på tysk selv.
Når skolejentene hadde fullført oppgavene, sendte de roboten til fjerde klasse slik at deres NAO (og deres harde arbeid) kunne være nyttig for yngre studenter i å lære tysk.
Derfor vil roboter definitivt finne et sted i skolen. De er interessante og motiverende for tenåringer og kan påvirke utdanningen i alle klassetrinn. Læring med roboter, med deres hjelp og for dem, gjør læring mer effektiv - ikke bare informatikkundervisning. Og med dette begynner en ny tid for læring for Gen Z.
Vladimir Guillen
