I Europa og rundt om i verden beveger politikk og økonomi seg mot digital i skoletimene, og introduserer bruk av smarttelefoner, bærbare datamaskiner og nettbrett som en integrert del av læreplanen. Noen politikere krever til og med at hver elev på barneskolen skal ha et nettbrett. Hensikten med denne utviklingen er selvfølgelig å støtte våre barn og deres utdanning.
Dessverre er myndighetene og media tause om meningene om mislikende mennesker, resultatene av forskning og konsekvensene av digitalisering, så vi satte oss som mål å informere deg om dette innenfor rammen av dette programmet. Lytt til disse alternative stemmene og form din egen mening. Dette vil gi deg muligheten til å sammenligne og teste eller dømme selv hva som er overbevisende og hva som ikke er det, for bortsett fra å jobbe med digitale medier, blir tilsynelatende ignorert. I følge hjerneforsker professor Manfred Spitzer er hjernen stresset og trent av sensoriske og motoriske stimuli. "Å lære å skrive brukes til å trene motoriske ferdigheter, og dette er grunnlaget for vår tenkning." Når du lærer å skrive utvikles først og fremst motoriske ferdigheter, aktiveres og kobles de korresponderende områdene i hjernen. I motsetning til det å gni glassoverflaten på skjermen og skrive på den med samme håndbevegelse om og om igjen på en smarttelefon, nettbrett eller lignende enhet gir ingen ny stimulans, og dette forstyrrer høyere tankeprosesser.”Å skrive er på en måte en vei til minnet vårt, og det er derfor det er så viktig […]. Hvis jeg studerer uten å utvikle motoriske ferdigheter og sensorer, vil jeg praktisk talt miste hjernen min. " [fem]Jeg mister praktisk talt hjernen min. " [fem]Jeg mister praktisk talt hjernen min. " [fem]
Se selv med den markant høyere hjerneaktiviteten til en student (10), som aktiverte integrering av øyne, ører og hjerne gjennom spesifikke øvelser i en kinesiologitime *. Effekten var synlig i hans andre håndskrevne prøve, som ble tatt mindre enn 1,5 time etter økten, noe som antyder mye tydeligere skriving. [4]
* vitenskapen om bevegelse og sekvenser av bevegelse av kroppen vår
Professor Manfred Spitzer sier: "Det er ingen bevis for at noen blir smartere ved å bruke en datamaskin." Gjennom forskning kommer han dermed fram til at utdanning er den viktigste faktoren som påvirker helsen, og det forhindrer også utbruddet av demens i alderdommen. Bruk av alle sanser i å lære barn involverer mange områder av hjernen, noe som igjen fører til komprimering av dens fine struktur. Jo mer hjernestrukturen dannes i tidlig barndom, jo lengre senil demens forekommer ikke, noe som de siste årene forekom tidligere og tidligere hos mennesker. Av denne grunn advarer professor Spitzer mot å bruke digitale medier til undervisning fra barnehage og barneskole, fordi det lar store områder av hjernen være ubrukte.siden læring er begrenset til å kjøre på skjermen og skrive. Han kaller konsekvensene av denne "digitale demens." I følge funnene hans, “jo flere spill med tall og fingre en person bruker i barnehagen, jo bedre vil han være i matematikk i en alder av 20 år. Hvis du ønsker å oppdra gode IT-fagfolk, bør du ikke gi dem en bærbar datamaskin som barn, men du bør gi dem fingerspill."
Med sterk motstand mot resultatene fra disse studiene oppstår spørsmålet om barna våre bevisst blir sprøytet inn i "digital demens." Fordi "hvis folk vet hva som er bra og hva som er dårlig, kan de vanligvis bestemme selv hva de skal velge." Men så lenge vi først og fremst hører hvor bra smarttelefonen er og at det ikke er noen problemer med den, er vi generelt sett ikke i stand til å ta rasjonelle og ansvarlige avgjørelser. " (Prof. Dr. Manfred Spitzer) [6]
I forelesningene sine nevner professor Manfred Spitzer blant annet forstyrrende synsnedsettelser som en hyppig indirekte konsekvens av bruken av smarttelefoner hos barn. I Sør-Korea, der de fleste smarttelefoner kommer fra, lider 95% av alle ungdommer allerede av nærsynthet, i Kina 80%, og i Europa 30-50%, med en sterk oppadgående trend. Professor Spitzer sier: "Du kan ikke forstyrre utviklingen av hjernen og øynene med digitale enheter som forhindrer det." Ville foreldre uvøren kjøpe barna sine en smarttelefon hvis de visste om den? Disse fakta er fremdeles skjult for allmennheten, og de positive fordelene ved smarttelefonen er for ensidig. [1]
Hvis du derimot ønsker å gjøre barndom mulig, trenger du ro og god tid til å veilede, ledsage, øve og ta beslutninger for barna. I følge barnepsykiater Winterhoff begynte voksne på midten av 1990-tallet å dykke dypere i digitaliseringen og ubevisst avskaffe barndommen. Følgende er en uttalelse fra en barne- og ungdomspsykiater: "Vi gjorde barn til små voksne fordi den rådende ideen er at du kan utdanne med ord og avklaring." Winterhoff oppsummerer implikasjonene av dette som følger:
Salgsfremmende video:
Når hindringer oppstår i et barns liv, er resultatet enten et fullstendig avslag på oppfyllelse eller en unødvendig ambisiøs innsats. På det sosiale området blir de styrt av barnas ønsker. De ser aldri noe reelt personlig bidrag til konflikten. Andre mennesker eller omstendigheter er alltid skylden.
Barnet godtar ikke sammenligninger.
I livet råder prinsippet om nytelse og skjønn. Winterhoff hevder: "Vi, voksne, savnet i barndommen for å danne og trene hos disse menneskene de emosjonelle og sosiale funksjonene til psyken." Det er derfor de ikke har dem. […] Vi har flere og flere barn og ungdommer som viser modenhetsnivået til små barn. " Dette blir igjen en trussel for samfunnet vårt. [7]
En stor tysk studie av barneleger avslører også skremmende forhold som kaster et veldig annet lys på den mye tilskuerne digitaliseringen enn det som hittil er publisert av media og politikere:
- Barn fra 2 til 4 år lærer å snakke dårligere hvis de ofte bruker digitale enheter;
- mødre som bruker en smarttelefon mens hun ammer, har babyer som skriker om natten;
- 8 år gamle barn lider av oppmerksomhetsforstyrrelser på grunn av hyppig bruk av smarttelefoner;
- 13-åringer kan ikke uavhengig kontrollere aktivitetene sine på smarttelefoner. [2]
For tiden i Kina har det til og med kommet til poenget at under påskudd av å utvikle barns evner, er elever på en barneskole stadig under tilsyn og kontroll. For å gjøre dette, blir hjernebølgene deres målt av sensorer bak ørene og på pannen, og de resulterende dataene blir umiddelbart overført til lærerens datamaskin og statens datamaskin. I tillegg blir foreldre regelmessig sendt til smarttelefoner med oppdatert informasjon om barnets fremgang og konsentrasjonsevne. For å bli verdensledende innen kontroll av kunstig intelligens (AI) brukes sunne barn her som marsvin til forskning og innhenting av så mye data som mulig.
Innsidepersoner ser dette som en blåkopi for å kunne kontrollere og påvirke alles tanker i nær fremtid. Men er det et sted for en person som har intuisjon, hjerte og sjel? [3]
En studie med taxisjåfører i London viste at områdene i hjernen som er dedikert til orientering er mye mer uttalt sammenlignet med andre mennesker. Konklusjonen til Eleanor Maguire, professor i nevrovitenskap og forfatter av denne studien: "Den menneskelige hjernen forblir dannet selv hos en voksen og tilpasser seg når vi lærer noe nytt." Professor Spitzer konkluderte i foredraget sitt "Digital demens": "Hvis vi slutter å bruke navigasjonssystemet til vår egen hjerne fordi vi har en navigator i bilen vår, så lar vi oss kontrollere på bekostning av vår naturlige navigasjonsevne." Vi må også utvikle denne evnen hos barna våre ved å la dem vise oss veien mens du kjører. [8]
Med alle disse funnene, forskningen og perspektivene i tankene, er det kritiske spørsmålet: Trenger barn virkelig å være klare for den digitale tidsalderen?
Winterhoffs stilling til denne problemstillingen er klar: intet barn skal være forberedt på fremtiden, fordi det er umulig. Hvis barna våre har en psyke som ligner på den som ble dannet i vår egen tid, vil de takle alt og bli voksne.
Digitalisering er en teknologi og ikke noe mer! Hvis vi kan håndtere denne teknologien på en slik måte at vi har mer tid til oss selv og barna våre, så har vi vunnet. Derfor råder barne- og ungdomspsykiater voksne regelmessig å ta vare på deres emosjonelle og sosiale utvikling av psyken. Psyken skal ha tid til å komme seg, for søvn alene er ikke nok for dette. Å være i naturen i skogen, å være i stillhet for å roe seg. På denne måten vil vi ha en sunn psyke og intuisjon, vi vil ha mer klarhet og sikkerhet. Derfor er Winterhoffs budskap til alle foreldre: "Ta vare på timeout, ta vare på din fred, ta vare på barna dine." Livet ditt bestemmes ikke av enheten, frigjør deg fra digitaliseringens slaveri! […] Gjør med barna det du gjorde: natur, skog, turgåing,- selv om barnet ikke liker det med det første. Ta en ferie uten mobiltelefon for alle. " [ni]
Slik ser den virkelige forberedelsen til livet ut, er det ikke?
Kilder / lenker
[1] www.youtube.com/watch?v=cW3oWwhhQHo
| Buch "Die Smartphone Epidemie" [2] ORF-intervju fra 2018-30-09: www.youtube.com/
watch? V = cW3oWwhhQHo [3]
[4] Aus der Praxis einer Therapeutin [5]
[6] www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
(ab 1:42:14) | Buch “Digitale Demenz: Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen” Droemer Knaur [7]
(ab Min. 39) [8] www.spiegel.de / wissenschaft / mensch / gedaechtnisfors … | www.youtube.com/watch?v=FnDEF7Aw9HI
[9] Wie die Digitalisierung unsere Kinder verblödet - Psychiater spricht Klartext!
(ab Min. 77)
