Forskere hører alarm: bare 2% av russiske studenter demonstrerer evnen til å forstå tekster, kritisk evaluere informasjonen som presenteres, formulere hypoteser og konklusjoner. Situasjonen i verden er ikke bedre, og ikke bare blant skolebarn. Spaltist Daria Sokologorskaya forklarer hva funksjonell analfabetisme er.
Nye analfabeter: utdanning har ingenting å gjøre med det
Funksjonell analfabetisme begynte å bli tenkt på i Vesten et sted på 80-tallet av forrige århundre. Problemet var at folk, til tross for den generelle leseferdigheten, ikke ble smartere, og de ble dårligere av å takle sine faglige oppgaver. Flere studier har vist at selv om folk formelt kan lese og skrive, forstår de ikke betydningen av en bok eller instruksjon de har lest, og kan ikke skrive en sammenhengende tekst.
Mennesker med funksjonell analfabetisme gjenkjenner ord, men de kan ikke avkode språket, finne kunstnerisk mening eller teknisk bruk i det. Derfor er leserne og seerne ubrukelige - de foretrekker den mest uhøflige og greie popkulturen. Noen forskere mener at funksjonell analfabetisme er verre enn til og med vanlig analfabetisme, siden det indikerer dypere forstyrrelser i mekanismene for tenking, oppmerksomhet og hukommelse. Du kan ta en nigeriansk neger, lære ham vitenskapelig visdom, og han vil bli en smart person. For i hodet går alle kognitive og tankeprosesser tilstrekkelig.
Fremveksten av funksjonell analfabetisme i utviklede vestlige land falt sammen med de første håndfaste trinnene fra disse statene mot overgangen til informasjonssamfunnet. Kunnskap og talent for å raskt navigere i et ukjent miljø ble kriteriene for den sosiale veksten til et individ. Hos MIT (som du husker, Gordon Freeman selv studerte der) ble det laget en graf over ansattes markedsverdi avhengig av fremgangen på to skalaer. Den første er løsningen på rutine, repetitive handlinger, reproduksjon, enkel utholdenhet. Og det andre er muligheten til å utføre komplekse operasjoner som ikke har en ferdig algoritme. Hvis en person er i stand til å finne nye måter å løse et problem på, hvis han kan bygge en arbeidsmodell på grunnlag av forskjellige data, er han funksjonell kompetent. Følgelig er funksjonelle analfabeter bare tilpasset arbeidet til kasserere og vaktmestere,og deretter under tilsyn. De er ikke egnet for heuristisk aktivitet.
I 1985 ble det utarbeidet en analytiker i USA, hvorfra det kom frem at fra 23 til 30 millioner amerikanere i det hele tatt er full analfabeter, og fra 35 til 54 millioner er halvlitere - deres lese- og skriveferdigheter er mye lavere enn det er nødvendig å "takle dagliglivets ansvar. " I 2003 var andelen amerikanske statsborgere med skrive- og leseevne under minimum 43%, eller 121 millioner.
Salgsfremmende video:
I Tyskland kan 7,5 millioner mennesker (14% av den voksne befolkningen) ifølge utdanningss Senator Sandra Scheeres kalles analfabeter. Bare i Berlin er det 320 000 slike mennesker.
I 2006 rapporterte en gren av det britiske utdanningsdepartementet at 47% av skolebarna droppet ut av skolen på 16 år før de nådde et grunnleggende nivå i matematikk, og 42% klarte ikke å nå et grunnleggende nivå på engelsk. Britiske videregående skoler sender hvert år 100 000 funksjonelle analfabeter til livet.
Har du lo av imperialistene? La oss nå le av oss selv. I 2003 samlet vi lignende statistikk over skoler (etter min mening blant 15-åringer). Så bare 36% av skolebarna hadde tilstrekkelig leseferdigheter. Av disse er 25% av studentene i stand til bare å fullføre oppgaver av middels kompleksitet, for eksempel generalisere informasjon som ligger i forskjellige deler av teksten, korrelere teksten med deres livserfaring og forstå informasjon gitt implisitt. Et høyt leseferdighet: Kun 2% av russiske studenter viste evnen til å forstå komplekse tekster, kritisk evaluere informasjonen som ble presentert, formulere hypoteser og konklusjoner.
Tegn på funksjonell analfabetisme
Funksjonell analfabetisme utvikler seg selvfølgelig ikke bare i barndommen. Det kan overhale en helt voksen person som er blitt slukt av rutinen med monoton eksistens. Voksne og gamle mennesker mister lese- og tenkeevnen hvis de ikke er påkrevd i hverdagen. Tross alt går vi også gjennom en million på skole og universitet. Og la oss si, jeg husker ikke kjemi i det hele tatt, matematikk - i det minste er det synd å snakke om historie uten Wikipedia. Heldigvis har jeg ennå ikke glemt hvordan jeg skal organisere små enkle ord i gigantiske pseudovitenskapelige tekster.
Dette er imidlertid alt kjedelig. La oss bedre takle studien av funksjonell analfabetisme i praksis, nemlig isolere dens viktigste egenskaper og tegn.
- Funksjonelle analfabeter unngår vanskelige oppgaver, er sikre på forhånd for å mislykkes, har ingen motivasjon til å påta seg vanskeligere oppgaver og gjenta de samme systemfeilene.
- Slike mennesker prøver ofte å unnskylde seg fra intellektuelle oppgaver, og siterer enten en rennende nese, eller travelhet eller tretthet.
- De innrømmer ærlig at de ikke liker å lese.
- Be andre om å forklare betydningen av teksten eller algoritmen til problemet.
- Forsøk på å lese er forbundet med alvorlig frustrasjon og manglende vilje til å gjøre det. Når du leser, oppstår det raskt psykosomatiske problemer: øyne og hode kan verke, og umiddelbart er det et ønske om å bli distrahert av noe viktigere.
- Våre funksjons analfabeter artikulerer ofte med leppene eller stemmer det de leser når de leser.
- Vanskeligheter med å følge instruksjoner, fra å forme øvelser til kjernereaktorreparasjoner.
- Manglende evne til å bygge og stille spørsmål på det lest materialet. De kan ikke delta fullt ut i diskusjoner.
- Det er en veldig merkbar forskjell mellom forstått av øret og forstått ved lesing.
- De reagerer på et problem forårsaket av sin egen misforståelse, enten av lærte hjelpeløshet, eller ved å løpe inn i andre, fordi de ikke helt forstår hvem som har rett og hvem som tar feil.
En ytterligere komplikasjon er at lese- og skriveferdigheter er direkte relatert til evnen til å produsere noe slags informasjonsinnhold. Faktisk er det ansvarlig for kreativitet i nettverkets forstand av begrepet.
Massedegradering
Vi må innrømme at vi lever i en verden av funksjonelt analfabeter. Jeg vil ikke si at det ble opprettet av dem, men på mange måter ble det skapt for dem. Jeg ser dette bokstavelig talt i alt, alt etterstreber primordial, barnlig enkelhet og besettelse. Annonsering, 140-brev Twitter, pressenivå, litteraturnivå. Prøv å foreslå en passasje fra Heidegger, Lacan eller Thomas Mann til noen. Bare noen få prosent klarer å lese, og enda mer til å skrive store, slanke analytiske artikler. Jeg ble overrasket over at denne sykdommen ikke har gått utenom mediesfæren i tillegg: Normalt er det å skrive journalister nå verdt sin vekt i gull og blir raskt redaktører. Rett og slett fordi de nesten ikke har noen konkurrenter.
Nedbrytning påvirket primært alle aktivitetsområder, på en eller annen måte assosiert med ordet. Og hvis tidligere massen bare ble preget av en dårlig smak, må til og med dette søppel puttes inn i det på en skje i form av tygget gelé uten harde klumper.
For mange brev
Forresten, i studien Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers, ble det gitt anbefalinger om hvordan man kan skrive tekster for funksjons analfabeter, det vil si praktisk talt for hele B2C-segmentet. Direkte råd om copyright, siden de fleste annonseringsmeldinger er laget i henhold til disse lovene. Jeg vil dele med deg:
- De oppfatter abstrakte og upersonlige tekster mye verre enn direkte appeller i ånden av "DU meldte deg frivillig?" Det er nødvendig å komponere en adressemelding, mer avgjørende, mer personlig. Det antas at dette er den viktigste og mest effektive regelen for å jobbe med et analfabet publikum. Du er enig, ikke sant?
- Du bør bruke ord fra hverdagens ordforråd, helst ikke mer enn 3-4 stavelser. Du trenger ikke alle de lange sammensatte ordene som det tyske språket. Det er nødvendig å unngå pseudovitenskapelige ord (de forstår fortsatt ikke vår diskurs), tekniske og medisinske termer. Det anbefales å unngå ord som er tvetydige både når det gjelder semantikk og konnotasjon. Du kan ikke bruke adverb som "snart", "sjelden", "ofte" - fordi det er viktig for slike mennesker å vite hvor snart og hvor sjelden.
- Gi forkortelser i sin helhet, "etc." erstatt med vanlig "og så videre", ikke skriv NB i marginene i det hele tatt. Innledende ord bør også utelukkes, selv om det selvfølgelig er synd.
- Del opp informasjon i vakre blokker. Flere avsnitt, ingen tekstark. Slike mennesker har som hovedregel ikke planer om å dechiffrere statistikk og grafer med tall i prinsippet.
- Setninger skal ikke overstige 20 ord. Overskrifter skal også være korte og kortfattede.
- Vil du diversifisere teksten din med synonymer? Vil ikke fungere. For slike lesere forveksler fremveksten av nye ord bare. Og det du kalte “biler” i begynnelsen av teksten, skal ikke plutselig bli “biler”.
- Den viktigste informasjonen er ført i artikkelen, helt fra begynnelsen, siden det er stor risiko for at selv om leseren kommer til slutten, så vil ikke helsen og oppfatningen hans være den samme.
- Teksten skal fortynnes med sjenerøse mellomrom, bilder, utrop - alt slik at leseren ikke blir redd av den mørke veggen i solid tekst.
- Mer nøyaktig med bilder. Det skal ikke være dekorative elementer, illustrasjoner som vekker oppmerksomhet til seg selv. Forresten, i sosial reklame for et slikt publikum anbefales det ikke å bruke, si, fotografier av gravide kvinner som røyker eller berusede kvinner som ligger under en benk. Du trenger bare å vise hva du vil fra publikum.
Bedre online enn live
Hva er årsakene til funksjonell analfabetisme? Her er forskere uenige, men personlig er jeg sikker på at dette skyldes det økte antallet informasjonsstrømmer som har rammet en person. Fenomenet funksjonell analfabetisme begynte å danne seg, konvensjonelt, på 60- og 70-tallet, i en tid da TV ble farge og utbredt. For et par år siden leste jeg litt god forskning fra Frankrike, som uttalte at barn fra ett til tre år, som brukte mer enn noen få timer om dagen foran TV-en, mistet noen av sine kognitive funksjoner.
Jeg spurte mine bekjente lærere og barneleger, de sier enstemmig at barn født etter 2000 alle lider av ADHD, de verken kan studere, konsentrere seg eller lese. Samtidig er det en økning i sosial feiljustering. Barn er mye mer komfortable og mer vant til å sende tekst med hverandre i nettverket enn å kommunisere live. I Japan har det allerede dannet seg en kultur for spillere og hikki som ikke forlater sitt eget rom. Dette venter oss også.
Jeg forstår, det høres noe utlandsk ut at barn samtidig ikke egentlig vet hvordan de skal jobbe med tekster og vegetere i sosiale nettverk, der alt er bygget på teksten. Men se bedre på nivået på meldingene deres. På nettet blir innhold generert av flere entusiaster, og hundre eller to av kommersielle merker - resten er en kontinuerlig repost. Samtidig spiller det ingen rolle hva en person poster om: katter eller et innlegg om Baudrillard, dette kan like gjerne indikere funksjonell analfabetisme. Det er ikke for ingenting at den nye generasjonen umiddelbart fikk tilnavnet "drepe kreft".
Universell leseferdighet har utsatt det faktum at skolegang ikke alltid produserer kompetente mennesker. Imidlertid var det bare med spredningen av nye kommunikasjonskanaler at problemet ble umulig å ignorere. Og hvis for førti år siden forskere lette etter en måte å takle funksjonell analfabetisme, leter de nå etter måter å samhandle med det på. Så diagnosen er blitt universell.
Jeg klandrer TV, og deretter datastyring, digitale medier. Radio er også en vanskelig ting. For å høre nyhetene eller Roosevelts "Fireside Conversations" må du anstrenge og konsentrere deg. TV ble den første kilden til informasjon som ikke krevde noen innsats for persepsjon og analyse. Bildet erstatter voice-over, action, den hyppige endringen av rammer og natur lar deg ikke gå av, bli lei.
I dagene da nettet ble opprettet av nørder, ble Internett oversvømmet med smarte tekster. Etter hvert som nettverket ble populært, kom folk langt fra vitenskap og dyktig arbeidskraft til det. Nå for tiden trenger de fleste brukere å vite hvor mange ord som "porno" eller "flashgames" er for å få det de vil ha. Du kan øyeblikkelig bytte fra horoskop til nyhetskronikere, fra kronikker til vitser, og deretter til YouTube eller Farm Frenzy. Det er nesten som å klikke på kanaler på TV. Når jeg vokste opp, måtte jeg bruke litt tid og energi på å more meg. Spillet mer eller mindre ansporet kognitive impulser.
Hvorfor tok Steve Jobs og Bill Gates bort elektroniske dingser fra barna sine? Chris Anderson, som passordbeskyttede hjemmenheter slik at de ikke kunne jobbe mer enn et par timer om dagen, sa: “Mine barn anklager min kone og meg for at vi er fascister som er for opptatt av teknologi. De sier at ingen av vennene deres har lignende begrensninger i familien. Dette fordi jeg ser faren for å bli altfor avhengig av internett som ingen andre. Jeg så hvilke problemer jeg møtte selv, og jeg vil ikke at barna mine skal ha de samme problemene."
Men dette er mennesker som i teorien skulle idolisere nye teknologier i alle former.
La oss være ærlige, inntil nå har ikke samfunnet utviklet en spesifikk informasjonskultur. Tvert imot, ting blir dårligere fra år til år etter hvert som kommersielt orienterte strukturer overtar informasjonsrommet. Reklame- og SMM-markedsavdelinger trenger forbrukere. Og hvem ellers kan være en bedre forbruker enn en funksjonelt analfabet person? Disse menneskene kan ha en lav inntekt, men deres legion, og på grunn av deres lave IQ, er de enkle å manipulere. For eksempel er det overveldende flertallet av kredittgjeldere personer som ikke er i stand til å lese bankavtalen riktig, estimere betalingsprosedyren og beregne sitt eget budsjett.
Fattigdom avler fattigdom
Fattigdom avler fattigdom. Inkludert i den intellektuelle sfære. Jeg ser ofte hvordan små foreldre, for å bli kvitt barnet sitt i minst en halv time, gir ham et nettbrett med spill. Og dette er halvannet til to år. Personlig begynte jeg å spille og henge foran et telekom da jeg var fem eller seks år gammel, men på det tidspunktet hadde jeg allerede dannet metoder for informativt selvforsvar i tankene mine. Jeg visste hvordan jeg skulle filtrere bort reklamesøppel og være kritisk til ethvert bilde på skjermen. Jeg kunne konsentrere meg om å lese en bok i lange timer. Og tidlig tilgang til informasjonsstrømmer som gir glede og avslapning fører til rask degradering og atrofi av syntetiske tenkningsfunksjoner.
Du har kanskje lagt merke til at ulikheten mellom rik og fattig vokser i verden. Så snart 10% av mennesker vil ikke bare ha 90% av formuen, men også 90% av det intellektuelle potensialet. Gapet blir større. Noen mennesker blir smartere, mer og mer dyktige når det gjelder å drive med uendelige informasjonsstrømmer, mens andre blir til stumme og gjeldskrevde storfe. Og absolutt av egen fri vilje. Det er ingen å engang klage på. Det er ingen åpenbar kobling mellom fattigdom og funksjonell analfabetisme. Innflytelse og utdanning av foreldre er mye viktigere. Og også tilstedeværelsen av funksjonell leseferdighet imellom.
Husker du gamle Lunacharsky? Han kan ha oppdaget den beste oppskriften på noen form for analfabetisme. På et møte spurte noen arbeider Anatoly Vasilyevich:
